北师版二年级数学谁算得对(最新版-修订).pdf

北师版二年级数学——谁算得对 〖教学目标〗 1. 感受验算的必要性，探索减法验算的方法，逐步养成验 算的习惯。 2. 进一步体会加法与减法之间的联系。 〖教材分析〗 谁算得对是第 57 页的教学内容，也是学生第一次开始接触 验算，多角度感受验算必要性就显得十分重要。教材为此设 计了一个钱是否找得对的情境。教材改变过去验算方法单一 的状况，提倡验算方法多样化，为学生尝试探索验算方法多 样化提供可能。 〖学校及学生状况分析〗 水果湖第一小学是湖北省的十大名校之一，武汉市首批对外 开放学校。二 (5) 班学生主要是湖北省省直干部的子女，他 们见多识广，思维活跃，特别善于从别人解决问题的结论中 获得启发，从而找到新的答案，十分乐于参与数学活动，对 数学有好奇心和求知欲，也很自信。 〖教学设计〗 ( 一 ) 听故事，找问题 ( 故事中有错误，要求学生听后能指出 来 ) 最近，淘气经常看动画片《灌篮高手》 ，渐渐地，他迷上了 打篮球。星期天，淘气向爸爸要了 100 元钱，直奔离家最近 1 / 6 的超市买篮球。刚走到路口，他忽然看见一位叔叔正在卖篮 球。淘气高兴极了，赶紧问价钱。叔叔说：一个篮球 82 元。 淘气递给叔叔 100 元，选好了篮球，可叔叔还在慢慢地算要 找淘气多少钱。淘气可等不及了，急忙说：我是口算大王， 我帮您，你找我 28 元准没错。 师：从故事中你发现了什么问题 ? 生 1：淘气算错了钱，还说自己是口算大王。 师：你怎么知道算错了钱 ? 生 1：100-82 ＝18( 元) 。 生 2：100-28 ＝72( 元) ，可篮球是 82 元呀 ! 生 3：82+28 ＝110( 元) ，多了 10 元。 师：你有什么感受 ? 生 1：要学好数学。 生 2：计算要细心。 生 3：计算完后要检查算得对不对。 师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。今天，你们不仅 感受到验算的重要，还探索出这么多的验算方法。真棒 ! 我 们也要自觉养成验算的习惯，提高计算的正确率。 ( 揭示课题：减法的验算。 ) ( 二 ) 计算并验算 出示：计算并且验算 597-188 ，你会算吗 ?试一试。 一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在书上第 57 2 / 6 页。 师：想一想可以怎样验算。 ( 学生口述，教师板书验算过程， 并指导验算的书写格式。 ) 生 1：用加法验算： 4 0 9 + 1 8 8 ________ 5 9 7 生 2：用减法验算： 5 9 7 - 4 0 9 ________ 1 8 8 生 3：用简算验算： 597-200+12 。 生 4：我也用简算验算： 600-200-3+12 。 生 5：用连减验算： 597-188-409 ，看结果是不是 0，是 0 就 对了。 师：你们想出了这么多的验算方法， 比较一下你喜欢哪一种， 说说你的理由。 生 1：我喜欢用加法验算，一步计算很简单。 生 2：我喜欢用减法竖式验算，竖式计算不容易算错。 师：你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比