北师版三年级数学奖牌给哪组2(最新版-修订).pdf

北师版三年级数学——奖牌给哪组 2 〖教学目标〗 1. 结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的 必要性。 2. 能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单 的实际问题。 〖教材分析〗 《标准》指出平均数是统计中的一个重要概念，要淡化术语 与纯粹计算，重视理解性学习。在本学段中，应注重借助生 活中的实例，强调平均数的意义及作用，注重对其统计含义 的理解，以及能在新的问题情境中运用它解决问题，理解并 掌握求平均数的方法，淡化单纯学习求平均数的计算方法。 奖牌给哪组是第六单元的内容，属于统计与概率领域。奖牌 给哪组是一个有趣而现实的问题，解决这个问题可利用的信 息都呈现在统计图中，但在统计图中还隐蔽着一个非常重要 的信息：两组参加比赛的人数不同。能够发现这一信息，才 可能否定以小组投中总数论胜负的评判办法，同时想到用小 组投中的平均数确定胜负才是公平的。所以，教材是通过读 统计图，引导学生把认识平均数与奖牌给哪组这一问题巧妙 结合起来，让学生从中体会学习平均数的必要性，并能运用 计算和移多补少的方法来求平均数。 〖课堂实录〗 1 / 14 （一）活动一：读统计图 师：同学们 , 你们以前玩过投篮比赛吗 ? 生：玩过。 师：你们的水平怎么样啊 ? 生 1：我经常能投中，有时还投中 3 分球。 师：哟，你真是个投篮小高手。 生 2：我刚开始投总是投不中，后来慢慢练，就能投中一些 了。 生 3：我把手抬高一点就容易投中，如果不注意，就很难投 中。 师：嗯，投篮是要讲究技巧的，不要紧，老师相信你们多多 练习就会越投越准的。 师：你们一定懂得投篮的一些规则吧？ 生 1：投篮比赛是有时间规定的。 生 2：投篮比赛是要站在一条指定的罚球线外投篮的。 生 3：我看电视上的篮球比赛每边都是 5 个人。 师小结：同学们说得都很好，一般是在一定的时间、人数相 同的情况下比赛的。 师：三 (1) 班的同学分成四个小组举行了两场投篮对抗赛 , 同 学们想不想看一看啊？ 生：想。 师： （动画演示）第一场比赛，准备，开始！同学们把比赛 2 / 14 的结果制成了统计图。我们任选其中的一组来仔细观察一 下。 李师：通过看图你获得了哪些信息？ 生 1：从图中可以看出孙同学投中最多，周同学投中最少。 生 2：我发现罗同学和李同学投中一样多， 都是投中 4 个球。 生 3：杨同学和周同学投中的总数正好是孙同学投中的个数。 生 4：第一组的同学一共投中了 3+5+2+4+4=18 个球。 师：同学们是怎么看出第一组每个同学投中几个球的？ 生 5：图上一个☆代表投中一个球。统计图横线上面表示的 是小选手投中的个数；横线下面表示的是投篮的人。 师：这位同学说得很好，接下来还有一场比赛。 ( 动画演示，师生合作把第二场比赛的结果制成统计图。 ) （二）活动二：奖牌给哪组 师：我想请大家来作裁判 , 评一评每场比赛的奖牌该给哪个 组？你们乐意接受这个任务吗？ 生：乐意。 师：同学们可以从中任选一场来评；评的时候要观察仔细， 发挥小组的优势，看谁办法想得好，理由说得充分。我们要 给优秀的小裁判发奖牌。 ( 小组合作，教师巡视并主动参与学生的活动。组织学生讨 论，反馈意见。 ) 师：第一场的比赛是怎样评的 ?你们觉得哪一组的投篮水平 3 / 14 高，奖牌该给哪个组？说说理由看。 生 1：我们觉得奖牌该给第一组，