北师版三年级数学对称图形(最新版-修订).pdf

北师版三年级数学——对称图形 〖教学目标〗 1. 通过观察、操作活动、认识对称图形，体会对称图形的特 征。 2. 逐步培养主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。 3. 结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣，培养想像力。 〖教材分析〗 本课是学生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮 助学生建立空间观念，培养学生的空间想像力有着重要的作 用。对称是现实世界中普遍存在的一种现象，这一课时的内 容是认识对称图形，让学生通过观察、探索、动手操作，了 解对称对称轴等概念，并且初步体会对称图形的性质。 〖学校及学生状况分析〗 我校地处市中心，学生大多数来自于各方面条件相对优越的 家庭，家庭给孩子创造的学习机会也比较多。学生的知识背 景良好，具有较为丰富的生活经验。我校 2019 年加入课改 试验，三年级学生是我校第一批参与课改实验的学生。他们 年龄小，好动，好奇，思维活跃，感性认识强于理性认识； 形象而直观的教学容易被他们所接受。 〖教学设计〗 （一）激趣引入：猜图游戏 师：我这儿有几张漂亮的图片想要作为礼物送给大家，待会 1 / 6 儿我们玩一个猜图游戏。我出示图片的一半，谁先猜出完整 的图片是什么，我们就把图片送给他，好吗？ （将一幅完整的对称图形对折后出示给学生，让学生观察到 原图形的一半，并结合生活经验猜完整的图是什么。 ） （二）自主探究：剪花瓶图 1. 出其不意 最后一次猜图游戏，出示教材第 12 页花瓶图的一半 , 让学生 猜。 师：这是什么？（学生能够回答出这是一个花瓶。 ） 师：是不是花瓶呢？我们一起来看一看。 （图展开后就只是 半个花瓶，打破原有定式思维，学生很诧异。 ） 2. 提出问题 师：大家想一想，另一半的形状、大小应该是什么样呢？你 们能想办法把这个完整的花瓶剪出来吗？ 3. 探索发现 （1）师：先想一想该怎样剪，想好了再动手。 （每人一份学具：半个花瓶图。让学生动手尝试剪出两边形 状、大小完全一样的花瓶。 ） （2 ）小组交流剪花瓶的方法。 （3 ）展示作品，比较各种剪花瓶的方法。 （4 ）发现：通过各种方法的比较，发现用对折剪的方法， 就能剪出两边形状、大小完全相同的图形。 2 / 6 4. 实践认识 （1）实践――尝试对折剪法。 师：我们都用对折的方法剪一剪图 2 ，看看是什么好吗？ （2 ）认识――观察比较揭示概念：对称图形对称轴。 师：同学们观察一下看，刚才我们用对折的方法剪出来的这 些图形都有什么特点呢？（学生观察，发现折痕的两边都是 一样的。） 师：像这样的图形就叫做对称图形； 而这条折痕就叫对称轴， 对称轴用虚线表示。 （教师示范画出对称轴。 ） （3 ）画出前面剪好的对称图形的对称轴。 5. 归纳巩固 师：大家再观察一下我们前面猜图游戏中的这些图形，你发 现了什么？（它们对折后两边都是一样的。 ） 师：因此，我们说这些图形也都属于对称图形。 （揭示课题） （三）应用拓展 1. 判断对称图形。 2. 根据给出的对称轴将对称图形补充完整，体会：对称轴的 位置不同，画出来的对称图形可能就不一样。 3. 寻找生活中的对称现象。 师：请同学们说说生活中还有什么是对称的？ ( 欣赏录像，发现生活中的对称，体会对称在生活中的作用； 观察雪花图，小组讨论其是否对称。 )