北师版八年级上册第二章2.3立方根(导学案)(最新版-修订).pdf

2.3 立方根 ( 导学案 ) 学习目标 : 1．了解立方根的概念，能够用根号表示一个数的立方根； 2．能用类比平方根的方法学习立方根及开立方运算，并区分立方根 与平方根的不同； 3、渗透特殊以一般的数学思想。 重点 : 立方根的概念和求法。 难点 : 立方根与平方根的区别 设计思想 本节课的教学设计是以人教版教材和课程标准为依据， 在教学方 法上突出体现了创设情境—提出问题—建立模型—解决问题的思路， 在实际教学中采用了学生自主学习的教学方式。 ①导入新课时， 创设了一个学生生活实际中常常见到的热水器制造问 题，让学生从实际问题情境中感受立方根的计算在生活中有着广泛的 应用，体会学习立方根的必要性，激发学生的学习兴趣。 ②例题中做了适当的处理， 把课本上的一个习题作为导入新课的引例。 这个实际问题中的数量关系的分析对于学生来说是不成问题的， 所以 在此处铺设了一个台阶， 再设置了一个学生容易解决的问题， 将学生 的注意力朝着开立方运算转化为立方运算的思路引导， 让学生对立方 1 / 6 运算与开立方运算之间的互逆关系有初步认识， 为进一步探究新知做 好准备。③章前两节的内容“平方根” “立方根”在内容安排上也有 很多类似的地方， 因此在教学中利用类比方法， 让学生通过类比旧知 识学习新知识。 教学中突出立方根与平方根的对比， 分析它们之间的 联系与区别，这样新旧知识联系起来，既有利于复习巩固平方根，又 有利于立方根的理解和掌握。通过独立思考，小组讨论，合作交流， 学生在“自主探索，合作交流”中充分发挥了他们的主观能动性，感 受了立方运算与开立方运算之间的互逆关系， 并学会了从立方根与立 方是互逆运算中寻找解题途径。④“深入探究”环节中讨论数的立方 根的特征，以填空的方式让学生计算正数、 0、负数的立方根，寻找 它们各自的特点，通过学生讨论交流等活动，归纳得出“正数的立方 根是正数， 0 的立方根是 0 ，负数的立方根是负数”的结论，这样就 让学生通过探究活动经历了一个由特殊到一般的认识过程。 教学中注 意为学生提供一定的探索和合作交流的空间， 在探究活动的过程中发 展学生的思维能力，有效改变学生的学习方式。 ⑤“拓展新知” 环节中，让学生探讨了一个数的立方根与它的相反数 的立方根的关系， 由此可以将求负数的立方根的问题转化为求正数的 立方根的问题，让学生体会转化的思想。 教学过程： 一、自学引导：（独立完成，学生展示） 1 、概念复习 2 / 6 2 （1）一般的，如果一个数 x 的平方等于 a，即 x =a，那么这个数 x 叫做 a 的。 （2）平方根的性质： ①一个正数有个平方根，它们是； 0 的平方根是。③负数平方根。 ②，叫做 a 的算术平方根，记作：；另一个平方根是它的，即。因此 正数 a 的平方根可以记作。 a 称为。求一个数平方根的运算就叫做。 2 、知识准备： 3 3 3 3 3 1 = （-1 ） = 0 = 2 = （-2