《曹刿论战》教学反思6则.pdfVIP

范例一在一堂课中间， 放手倾听学生的感受 “始 ”，到不知不觉将学生的感受纳入自己的 思维框架的 “终 ”。每个学生都富有不同的个性，他们对文本的理解当然也不同，不能用同样 的标准去限止， 学生的理解往往是原创性的东西， 所以课堂气氛虽活跃， 却收不到了意想的 效果。但本节课也有一些收获． 1．从整个教学过程来看，真正体现了学生自主、合作、探究的学习方式。课文的朗读 和分析基本上都是由学生完成的， 教师只是做了相应的一点点拨， 充分地锻炼了学生的能力。 学生在分析课文结构时， 同学们众说纷纭， 我并没有作过多的否定， 而是给了较充分的肯定 和自己的理解， 并让同学课下有意见的同我个别讨论． 课堂有秩序地进行着， 每个同学都极 力表现自己的水平，也都能寻找充分的论据，以说服别人． 2．语文课堂中没有丢掉 “朗读 ”这个基本的教学手段。 朗读是眼、 耳、 脑并用的创造性阅读活动，是书面语言的声化，是化无声的文字为有声 的语言， 用声音再现原作的一种手段。