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最新小学六年级数学《比的应用》教案范例五篇 比的应用又称按比例分配,按比例分配有按正比例分配和反比例分配两种,由于按反比例分配的实际应用并不广泛,而且可以转化为按正比例分配来解答,因此教材只教学按正比例分配.下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《比的应用》教案范例,欢迎大家阅读! 小学六年级数学《比的应用》教案范例一 教学内容:课本第52页～53页的例2、例3,完成 做一做 的题目和练习十三的 第1～4题. 教学目的:使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法,能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题. 教学重、难点:按比例分配的实际应用. 教学过程: 一、导入 1、情境导入 老师今天向学校图书室借来50本图书准备分给我们班的男、女同学,请同学们说说该怎样分呢?(让学生自由发言,有可能得出男、女同学各分25本,实际上就是我们学过的平均分) 2、复习铺垫:我们班的男生30人、女生20人,人数不同,你说这样平均分合理吗?该怎样分才合理呢?今天我们就来研究象这样不是把一个数量平均分配,而是按一定的比例来进行分配.这种分配方法,通常叫做按比例分配.(板书:比的应用) 二、新授: 1、教学例1(自己改编):六年级向学校图书室借来图书50本,按3:2分配给男、女学生,男、女生各分得多少本? 对照课本例2的解题过程,让学生先独立解答,然后由各小组讨论,并提出问题来共同解答. 师引导: (1)题目中要分配什么?是按什么进行分配的?(分配50本图书,男女生按3:2进行分配.) (2)男女生分得本数的比是3:2,是什么意思?(就是说在50本图书中,男女可分3份,女生可分2份,一共是5份,男生占总数的5分之3,女生占总数的5分之2.) (3)你能求出两种作物各播种多少公顷吗?怎样求? 引导学生进行自己解题. 2、引导学生再次阅读例2的解题过程,再次质疑 3、练习:做一做第1题.订正时说说解题时先求什么?再求什么? 4、教学例3. (1)出示例3:学校把栽280棵树的任务,按照六年级三个班的人数分配给各班.一班有47人,二班有45人,三班有48人.三个班各应栽树多少棵? (2)引导学生弄清题意后,问:题中要把280棵树按照什么进行分配?(着重使学生明确要按照一班、二班、三班的人数的比来分配,即按47:45:48来分配.) (3)根据一班、二班、三班的人数怎样算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几?(使学生明确:要先算三个班总共有多少人(即总份数),然后才能算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几.) (4)怎样分别算出各班应种的棵数?引导学生解答.并且把书上的例3做完整. (5)学生试做 做一做 中的第2题. 先让学生说一说奶糖、水果糖、酥糖和占500千克什锦 糖的几分之几? 三、巩固练习. 1.做一做第3题. 2.练习十三的第1、3题. 四、作业. 练习十三第2、4题. 小学六年级数学《比的应用》教案范例二 【教学内容】 北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第54页 比的应用 . 【教学目标】 能运用比的意决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,感受比在生活中的广泛应用,提高解决问题的能力. 【教学重点】 1、理解按一定比例来分配一个数量的意义. 2、根据题中所给的比,掌握各部分量占总数量的几分之几,能熟练地用乘法求各部分量. 【教具准备】 CAI课件 【教学设计】 教 学 过 程 教 学 过 程 说 明 一、 创设情境: 1、 出示课本主题图:幼儿园大班30人,小班20人,把这些橘子分给大班和小班,怎么分合理? 2、 请同学们想一想:你认为怎么分合理?说一说你的分法. 二、探究新知: 1、 出示题目:这筐橘子按3:2应该怎样分? (1)小组合作(用小棒代替橘子,实际操作). (2) 记录分配的过程. (3)各小组汇报:自己的分法. 大班 小班 3个 2个 6个 4个 30个 20个 2、出示题目:如果有140个橘子,按照3:2又应该怎样分? (1) 小组合作. (2) 交流、展示. (3) 比较不同的方法,找找他们的共同点. 方法一: 大班 小班 30个 20个 30个 20个 方法二:画图 140个 方法三:列式 3+2=5 140 = 84(个) 140 = 56 (个) 答:大班分84个,小班分56个,比较合理. (还会出现用整数方法来列式计算的.) 3、小结:解决生活中的实际问题时,同学们要认真分析数量关系,可以选用多种方法解答. 三、巩固新知. 完成课本第55页: 1、独立试做:试一试 2、独立试做练一练的1题、2题,3题抢答,并说明理由. 四、知识拓展:数学