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最新数学全等三角形教案案例 经过翻转、平移后,能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 ,而该两个三角形的三条边及三个角都对应相等.全等三角形指两个全等的三角形,它们的三条边及三个角都对应相等.全等三角形是几何中全等之一.下面就是小编给大家带来的数学全等三角形教学设计教案,希望能帮助到大家! 数学全等三角形教案 一、教学目标 【知识与技能】 掌握三角??形全等的“角角边”条件,会把“角边角”转化成“角角边”.能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题. 【过程与方法】 经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. 【情感、态度与价值观】 在探索归纳论证的过程中,体会数学的严谨性,体验成功的快乐. 二、教学重难点 【教学重点】 “角角边”三角形全等的探究. 【教学难点】 将三角形“角边角”全等条件转化成“角角边”全等条件. 三、教学过程 (一)引入新课 利用复习旧知三角形“角边角”全等判定定理:两角和它们夹边分别相等的两个三角形全等(可以简写成“角边角”或“ASA”) (四)小结作业 提问:今天有什么收获?还有什么疑问? 课后作业:书后相关练习题. 数学全等三角形教案二 全等三角形 课题:全等三角形 教学目标: 1、知识目标: (1)知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素; (2)知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等; (3)能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边. 2、能力目标: (1)通过全等三角形角有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析能力; (2)通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图能力. 3、情感目标: (1)通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神; (2)通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧. 教学重点:全等三角形的性质. 教学难点:找全等三角形的对应边、对应角 教学用具:直尺、微机 教学方法:自学辅导式 教学过程: 1、全等形及全等三角形概念的引入 (1)动画(几何画板)显示: 问题:你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗? 一般学生都能发现这两个三角形是完全重合的. (2)学生自己动手 画一个三角形:边长为4cm,5cm,7cm.然后剪下来,同桌的两位同学配合,把两个三角形放在一起重合. (3)获取概念 让学生用自己的语言叙述: 全等三角形、对应顶点、对应角以及有关数学符号. 2、全等三角形性质的发现: (1)电脑动画显示: 问题:对应边、对应角有何关系? 由学生观察动画发现,两个三角形的三组对应边相等、三组对应角相等. 3、 找对应边、对应角以及全等三角形性质的应用 (1) 投影显示题目: D、AD∥BC,且AD=BC 分析:由于两个三角形完全重合,故面积、周长相等.至于D,因为AD和BC是对应边,因此AD=BC.C符合题意. 说明:本题的解题关键是要知道中两个全等三角形中,对应顶点定在对应的位置上,易错点是容易找错对应角. 分析:对应边和对应角只能从两个三角形中找,所以需将从复杂的图形中分离出来 说明:根据位置元素来找:有相等元素,其即为对应元素: 然后依据已知的对应元素找:(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边(2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角. 说明:利用“运动法”来找 翻折法:找到中心线经此翻折后能互相重合的两个三角形,易发现其对应元素 旋转法:两个三角形绕某一定点旋转一定角度能够重合时,易于找到对应元素 平移法:将两个三角形沿某一直线推移能重合时也可找到对应元素 求证:AE∥CF 分析:证明直线平行通常用角关系(同位角、内错角等),为此想到三角形全等后的性质――对应角相等 ∴AE∥CF 说明:解此题的关键是找准对应角,可以用平移法. 分析:AB不是全等三角形的对应边, 但它通过对应边转化为AB=CD,而使AB+CD=AD-BC 可利用已知的AD与BC求得. 说明:解决本题的关键是利用三角形全等的性质,得到对应边相等. (2)题目的解决 这些题目给出以后,先要求学生独立思考后回答,其它学生补充完善,并可以提出自己的看法.教师重点指导,师生共同总结:找对应边、对应角通常的几种方法: 投影显示: (1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边; (2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两