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在科学活动中进行探索能力的培养 好奇心是科学家的重要素质，是科学探索、发明的必要条件。幼年期好奇心得 到充分的发展，将有利于他们长大后对科学好奇心的发展、对科学持久兴趣的产生 和对科学探索精神的激发。因此，我们就应从激发幼儿好奇心，培养幼儿的兴趣入 手。教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中进行科学教育契机的捕捉， 从而能随时了解幼儿的兴趣所在，能从幼儿的兴趣出发，更有效的开展科学教育活 动，并从中培养幼儿的科学探索能力。幼儿科学活动中探索能力的培养，也就是通 过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动，让幼儿自主活动，主动地进行探索活动， 从而来培养和发展幼儿的探索能力。 一、观察中产生疑问，激发幼儿探索的欲望 好奇心是人类的一种天性，是兴趣的源动力，更是幼儿求知、探索、创新的动 力，幼儿与生俱来就有强烈的好奇心，凡是新异的事物，奇特的东西都会使他们产 生好奇心，就是去观察、去探索的它的原因。例如：在“请你摸一摸”活动 中，教师 先激发幼儿动手触摸的兴趣，问：“桌上有很多东西，请你们用手摸一摸，捏一捏， 说说你有什么感觉？”让幼儿开始了第一次探索，并自由表达自己的发现，在一定时 间的自由探索后，我进一步提出明确而深化的问题，启发幼儿再次探索。如：“这两 瓶水摸上去感觉一样吗？有什么不同？”“捏捏海绵