多维建构,多方对话──听《画杨桃》一课有感.pdfVIP

多维建构，多方对话──听《画杨桃》一课有感 日前，在一篇文章中看到，把课堂比做舞台似的“方 寸”艺术，颇有同感。教师在这“方寸”之间，要引领孩子 们经历一次美妙的阅读之旅，进行一场有意义的生命对话， 获得精神和语言的同生共长，谈何容易！“台上十分钟，台 下十年功”，此言亘古真理也。同样，一位优秀的语文老师， 最重要的也就是“功在课外”，才能“利在课内”。单志明 老师短短的三年教龄，却能在课堂上游刃有余，勿庸质疑， 也缘与单老师自身丰厚的文化底蕴。 一、一个话题，多维建构 许多的语文课缺少不断生发的阅读期待，没能吸引学生深入 走进文本，学生的情感始终在平面上移动。《画杨桃》这篇 课文，大部分孩子都比较容易获得“作画要实事求是”这一 显性的认识。单老师的独到之处就在于能“入乎其内，出乎 其外。”把文本架构于立体的坐标中，接轨于民族精神（实 事求是）的文化视野中去审视、解读。从文本的整体意蕴出 发探寻深入文本的路径，通过对“我”的作画态度、“同学 们”的心理转变和“老师”的言行举动这“三大板块”整 合推动，实施建构，辐射全文，深入文本，逐层挖掘“实事 求是”的精神内涵──学会老老实实作画、学会用“实事求 是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事。在这层层 推进的主题研讨和对话中，丰厚了学生对“实事求是”内涵