多边形的内角和教学反思.pdfVIP

多边形的内角和教学反思一： 《多边形内角和》这节课，我基本上完成了教学任务，教学目标基本达成。学生 明确了转化的思想是数学最基本的思想方法，知道研究一个新的问题要从简单的已 知入手，能够用多种方法探究出多边形的内角和，并且能够运用多边形的内角和公 式解决相关问题。同时也有几个地方引起了我深深的思考。 首先，在这节课的设计中，我大胆的尝试并使用网络教学。在我最初的设计过程 中，按照常规的方法引导学生先用分割的方法得到四边形内角和，再探究多边形的 内角和。但是网络教学教学就成为一种形式，没有充分的发挥它的作用，效果也不 是很好。后来改为不做任何方法的指导，采用完全开放的探究，每步探究先让学生 尝试，把学生推到主动位置，放手让学生自己学习，教学过程主要靠学生自己去完 成，尽可能做到让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究 中创新。要充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻 找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。课前我很担心，但事实说明，这 种探究才是真正的让学生去尝试，去挑战。因此，在课堂教学中选用探究式，可以 让学生在自主学习中探究，在质疑问题中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中 探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究。总之我对探究课有了更深刻的理解。 这节课的第一个环节：引入，我认为比