责任话题作文教案刘建华.docxVIP

话题作文”责任”写作导写教案 主备人 刘建华 教学内容 学生活 一、作文话题 学生 材 下面的材料，按要求作文。 料 和 要 求 , 英国王子 斯曾 ： “ 个世界上有 多你可能不喜 但你不得不去做的事， 就 自己的 是 任。” 理解 作 一个学生，必 学 ；作 教 必 教 育人 ;作 一个父母，必 养和教育子女； 学生看完以 作 子女 ,必 孝敬 养父母??人如果有了某种身份，相 地要承担起某种 任，而作 人 上提示后小 没有一种或多种的身份呢于是， 便有了各种各 的 任。 任与人 身相随，只会改 不会 , 消失。 出自己的 即将步入成年的我 ，要面 多 任，承担 多 任， 父母， 家庭， 集体， 的 理 人， 国家?? 解 . 但是 期从事学生思想教育研究的南京 大学胡 生教授 ， 在少数学生中存在的迷 ( 学 生 看 完 恋网 、虚度光阴、不求上 等 象，从根本上 ，都是 任感缺失的外在表 。一个 自 以上提示后 己和父母都不 任的学生，怎么会承担 集体、国家和事 的 任 小, 《中国青年 》上《生活在低 ，灵魂在高 》一文 ： “一个有社会 任感的学生，才会 出自己的 真正把自我 和国家民族的命运 系起来。” 思 路 , 然 后 以“ 任” 写一篇作文，所写内容必 在 个 范 之内。 立意自定；文体 写下来 .) 自 ； 目自 ；不少于 600 字。 学生划出自 二 .命题意图 己最喜 的 道 指向青年人的 任感， 有一定的 性。 当代 大部分的学生受到太多的关 名 言 , 然 后 ，往往只知所求而吝于承担 任。 背一背 . 三 .写作指导 学生自己写 ( 一 ) 一 段 , 至 1. 任的含 少用上一种 “ 任”一 含 有两种。其一，分内 做的事，如“保 祖国，人人有 任” 。其二，没 修辞 有做好分内 做的事，因而 当承担的 失，如“追究他的 任” 。 教 出示 2.承担 任的意 例 后 , 学 生 每个人都承担着自己的那份 任， 是个人必 的道德修养。 它既包括 自己的 任， 也 自己感 包括 他人、 社会的 任。每个人都肩 着 任生活着：父母有培养子女的 任，我 有 触最深的一 养、孝敬 的 任，交通警察有 交通安全的 任，教 有培养好下一代的 任，医生有 个 事 例 , 写 救死扶 的 任??是 任心使 个社会井然有序的运 着。 任心是促 我 每个人 步、 一段 性 推 社会 展的 力。它不 会影响个人，也会影响国家。一个人如果没有 任心，就会失去 的句子 . 人 的信任，失去立身之本，就 无所成就；一个国家如果没有 任心，就可能面 亡国 种 学生 以 的危 。 就是承担 任的重要意 。 下 例 文 , 3. 任心 其中的一两 所 任心，是指个人 自己和他人， 家庭和集体， 国家和社会所 任的 、情 篇写出批注 感和信念，以及与之相 的遵守 范、承担 任和履行 的自 度。 点 . 任心与自尊心、自信心、 取心、雄心、恒心、事 心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜 心、善心相比，是“群心” 中的核心。由此可 ， 任心是孩子健全人格的基 ，是能 力 展的催化 。 任心以 前提。没有是非 准， 任心就无从 起。 任与价 ---- 任心与人生 、 价 、 道德 密相 。 如果他的价 取向以奉献 ， 那么他就会有很 的 任心，反之， 人 事漠然置之。 任与 ----- 任心以情感 基 。可以想像，一个孩子 父母没有感情，不可能 家 庭承担任何 任，一个 社会、 祖国、 人民没有情感的人，当外族入侵，祖国受 之 ， 他不可能挺身而出，舍生忘死，为国献身。 责任与意志 ----- 责任心靠意志来维持。尽责尽心并非听他说得如何动听，主要反映在行 动之中，不管承担什么样的责任，都离不开坚强意志和毅力的支撑，只有在克服困难中，在抵 制各种诱惑中，才能反映一个人的责任感。 责任与行动 ------ 责任心的强弱通过行为来体现。 从为家庭烧一顿饭， 洗一次衣服， 到报名 义务献血，应征入伍，都是责任心的体现。 学生对责任的理解是 _____________________________________________________________ 。 ( 二 )思路导写 可围绕个人之于个人、家庭、工作、学习、生活乃至国家来叙事、抒情或说理。 1.叙事抒情作文 可以写自己的成长中对责任的认识过程 ,由儿时的粗浅的认识到真正理解了责任的内涵 可以写家庭故事 ,家庭的变故或一次事件让你学会了承担责任 . 可以写自己在一次承担责任的过程中长大成熟了 ,或在承担责任的过程中体会到了幸福