部编版二年级上册语文全册教案(最新完整版).pptx

学 海 无 涯 部编版二年级语文上教案 第一单元（课文） 1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准 字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所 处句子的意思。 理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如 “披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）能力训练点：新 课 标 第 一 网 通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化， 培养学生的观 察、 思维能力和想象、表达能力。 通过生字的学习，培养学生的自学能力。 课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。 （三）德育渗透点： 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手， 是庄稼的好朋友， 教育学生要保护 青蛙。 （三）注意体现创新和实践能力： 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序， 请学生 辨 析，依次排列， 用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。 在课下可 到池塘边细致观察小 蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。 二、重点、难点、疑点及解决方法 （ 一 ） 重 点 ： 1．学会生字新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 图文结合，理解课文内容。 ;学 海 无 涯 （二）难点： 了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。 （三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 （四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解 到乌龟与青蛙不同， 不能根据身体的部分的特征就去判断， 也就是说看事物 要全面， 做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切， 所以错把乌龟当妈妈。 三、课时安排： 3 课时。 四、学生活动设计 课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。 在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习??认识。 分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。 将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。 五、教学步骤 （一）明确目标： 将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。 进行朗读训练及指导。 结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。 进行保护青蛙的教育。 （二）整体感知： 出示整幅的跨页挂图， 学生从左至右观察， 边看边想： 这课讲了 一件什么事？ 初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？ （三）重点难点的学习和目标完成过程： 第一课时 一、导入课题，解题： 同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪） ， ;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;40;41;42;43;44;45;46;47;48;49;50;51;52;53;54;55;56;57;58;59;学 海 无 涯 教学难点： 理解课文内容，学会乐观地面对生活。 教学课时：2 课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一封信） 2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：谁给谁写信？写了些什么？ 3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？ 二、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。 要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字： ;61;62;63;64;65;66;67;68;69;70;71;72;73;74;75;76;77;78;79;80;81;82;83;84;85;86;87;88;89;90;91;92;学 海 无 涯 这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）怎样才能读出“甜”的感觉？ （抽学生读，再齐读）谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾 客.？（学生自主发挥） 葡萄沟的葡萄干既鲜又甜，让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧！（学生 齐赞：葡萄沟真是个好地方） （四）总结延伸： 其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是个好地方，那里牛羊成群，瓜 果遍地