广西高等职业院校人才培养工作评估指标标准体系.docVIP

广西高等职业院校人才培养工作评定指标体系 ? 关键评定 指标 关键评定 要素 说明 提议关键考察内容 采集平台对应编号 1．领导作用 1．1 学校事业发展计划 学校制订了事业发展计划（含子计划），并和广西区域（地市）或行业经济发展计划相符合。方法规范、有力。 1．学校事业发展计划（含子计划）及其实施情况是研究学校办学定位、办学指导思想、办学思绪、发展战略关键载体之一。所以，学校事业发展计划应表现《教育部相关全方面提升高等职业教育教学质量若干意见》（教高[20XX]16号）精神，并要和广西区域（行业）经济发展计划相符合，和经济社会发展需要和本身条件相结合。计划对学校定位表述，办学目标确实定，发展战略选择和各项方法安排应全方面和实际，同时，每十二个月工作计划应和计划相衔接。 2．学校事业发展计划实施应做到方法规范有力，切实可行。 1．广西区域（地市）经济发展计划或行业发展计划。 2．学校有没有事业发展计划（含师资队伍建设、专业建设、实践教学基地建设等子计划），计划对学校定位表述，和广西区域（地市）经济发展计划或行业发展计划符合度等情况。 3．学校每十二个月工作计划是否和计划相衔接，方法是否适当、有力。 7 1．2 办学目标和定位 1．学校办指导思想明确，发展目标、定位和服务面向正确。办学思绪清楚。 2．全日制一般高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职生、对口升学考试入学学生、五年制学生、“3+2”学生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐步降低，百分比未超出国家要求上限要求；未举行委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参与各类成人专升本学历教育 1．学校办学思想、办学理念和发展目标、办学类型、办学层次、服务面向定位。 2．在校生结构。 1，3 1．领导作用 1．3 对人才培养重视程度 学校领导人才培养质量意识强，重视教学工作，确立了教学工作中心地位，各项政策要求向教学、老师倾斜；重视对人才培养投入；学校重视和地方经济及产业合作育人，和企业、行业建立了良好产学合作教育关系，学生开展实践教学有稳定场所。 1．学校领导有些人才培养质量意识，重视人才培养投入，经过听课、走访、和师生座谈等方法，深入教学第一线走访了解情况，处理实际问题。 2．学校重视提升老师整体素质和专业带头人培养。制订师资队伍建设计划，并纳入学校年度（年度）工作计划加以实施。 3．学校重视建立健全教学管理和监控体系，确保教学运行情况良好。 4．学校重视和地方经济及产业合作育人，和企业、行业建立了良好产学合作教育关系，学生开展实践教学有稳定场所。 5．学生获奖助学金情况，受奖受助范围。 1．经费收入和支出，尤其是教学经费投入。 2．领导关注教学及学生工作、校企合作办学、学生实践教学步骤及教学质量监控体系建设。 3．老师培训进修、专业老师职业能力培养。 4．奖学金发放。 5.1，5.2，2.2，6.1，7.5，8.8 1．4 校园稳定 符合《平安校园》各项要求，学校招生、收费等步骤规范合理，无校园不稳定事件和违规办学事件发生。 1．符合当地“平安校园”各项要求，有处理突发事件预案。 2．无校园不稳定事件。 3．无违规办学。 1．有没有校园不稳定事件。 2．有没有违规办学事件。 ? ? 2．师资队伍 2．1 专任老师 1．基础课专任老师重视学历、职称提升。 2．专业课和专业基础课专任老师强调技能水平提升。能做到有计划地安排老师到企业生产一线工作，增加企业一线工作经历。 3．老师队伍数量充足，结构合理，能适应教学工作需要。生师比达成教育部要求要求。 4．学校重视专业教学团体建设，有计划有方法。 1．师资队伍建设计划及实施。 2．专任老师数量、结构。 3．专业带头人队伍和专业教学团体建设。 6.1 2．师资队伍 2．2 兼职老师 从行业、企业聘用技术能手，负担实践技能课程百分比逐步提升，并重视对她们教学能力培训。兼职老师在教学建设和人才培养工作中发挥了良好作用。 1．兼职老师是指学校正式聘用，已独立负担某一门专业课教学或实践教学任务校外企业及社会上实践经验丰富名师、教授、高级技术人员或技师、能工巧匠。 2．核实老师总数时，兼职老师等非专任老师数按每年讲课160课时为1名老师计算，专兼老师之比无限制。 1．兼职老师队伍数量、结构。 2．兼职老师队伍管理制度建设及兼职老师在专业、课程建设中作用。 6.2，6.3，6.4 ?3．课程建设 3．1 课程内容 1．学校应以职业能力培养为关键，依据区域、行业经济社会发展需求和职业岗位（群）实际工作任务，依据相关职业岗位（群）资格标准，和行业企业合作进行课程开发和设计，设置课程体系和选择教学内容。课程目标在充足表现以职业能力为关键同时，又考虑到学生职业生涯需要。 2．课程模式以工作过程为导向、以工作任