鞋服舒适性技术 鞋服舒适性技术 《鞋类人机工程基础》第五单元4.pptxVIP

;课程回顾; 鞋类及相关产品的人机学特征： 【鞋品本身】——尺寸细微非人机学；舒适性、功能性更值得关注 【鞋相关小件产品】（鞋撑、小展架、）—— 【鞋相关大件产品】（鞋柜、量脚仪、试鞋凳）—— 【鞋相关展示空间】（柜台、专卖店空间）—— 小件注重功能、特色及细微尺寸； 大件注重功能布局及尺寸； 时刻不忘人机学核心思想！ ;二、产品案例分析与讨论;案例2：滑轮鞋;案例3：折叠鞋;三、展柜设计实例;陈列步骤;每两只鞋子为一对摆放，鞋子间距约为一指位，鞋尖需相互对齐。;摆放在一起的两只鞋子，鞋款、色调差异不可太大，应尽量相近。;摆放在一起的两只鞋子，色调以“左浅右深”为原则。;;教材选择：《人机工程学》 思想精髓——通晓意会（和谐、关照） 学科体系——梗概了解 设计应用——重中之重（实践+思考） 万变不离【鞋】中……;人机学的核心思想—— 器物要与人的机能相适应； 器物要和人的各种因素相适宜； 人、机、环境、未来——持久和谐、天人合一 ;1、适于某类人群，基于人机工学的各种功能鞋品设计 （老人、女性、儿童等）； 2、特种鞋设计（滑轮鞋、折叠鞋、换气鞋等）； 3、具有特殊功能的鞋相关产品（如：鞋刷、鞋盒、便携袋等）的设计； 4、商场试鞋桌凳及局部空间装备设计、鞋品展示设计； 5、其他与鞋相关产品的创新设计； 6、量脚仪外观及辅助台架设计。 ;大作业的目的 人机工程学是综合性的应用型学科，不通过实际应用，学习人机学的时候，面对着林林总总的数据资料，也许有点像是“雾里看花”。只有完成一次应用实践，即用人机学的理论和知识完成一项人机工程设计，或分析个实际问题，才算是实实在在地触摸了它、能得到较多、较深的收获。大作业的目的就是让学生经历一次较完整的人机学应用实践，引导学生发现问题、调查问题、探索可能的改进、解决方案。人机学贴近生活、贴近实际，涉及面很广，但学生通过完成任何一个大作业题目，都基本能达到上述目的。 ;注意 课程设计工作，依靠教材上的数据、资料一般是不够的。 课程设计工作将超越课堂、超越教材，要去到图书馆、资料室、互联网及问题所涉及的种种社会现场。 1、要有备而行； 2、做好调研记录，提高效率，避免重复。 ;推荐方向： 1、量脚仪外观及辅助台架设计； 2、足部运动模拟机构； 3、鞋撑、鞋拔； 4、商场用单双、多双鞋品展示架； 5、家用鞋架、鞋柜、鞋吊架。。。 6、特殊功能鞋、特殊鞋体结构； ——只要敢想、敢做。。。没有什么不可以;1、效果图； 2、结构图（含基本尺寸，符合人机工学）； 3、设计说明； 要求： 构思新颖，符合人机工学，有创意； 造型美观，功能性强，使用舒适； 结构合理（保证功能前提下尽可能简单），便于实现，成本低； PPT汇报;效果图—（设计构想） 根据设计定位和人机工程学相关理论，提出至少1个设计构想，画/做出草图/建模，并用文字进行简洁说明人机学的理论依据。 经过评估后【安全、高效、舒适、健康、生态】，确定为课程设计初步设计方案。 ;结构图—（设计展开/深化与表达） 精细化初步设计方案中的尺寸/布局/色彩/操作流程/操作行为等等，用文字说明所依据的人机学理论/数据。 绘/制最终设计方案的结构图。 ;设计说明及评估 通过理论评估和效果图、结构图评价方式，对最终的课程设计方案进行评估。 ;1、课程设计封面 ;2、设计方案计划书内容（参考） 设计背景【主要讲述选择设计题目的理由：原来的系统/产品/界面/生活中很重要，但是还存在？？问题，需要改进设计，使之/提高/改善它的。。。。】 设计调研 设计构想 设计展开/深化与表达 设计评估 结束语【作业的收获、感谢？？】 ;评分标准 人机工程学的原理论述准确性，10分； 人机工程学的原理应用合理性，20分； 设计方案的创新性，10分； 设计计划书的综合水平，20分。 ;原则与要求： 1、时间5月28日-6月4日（含课余时间）； 2、教材有限，需要课外资讯收集与调研； 3、宜人性、舒适性要适度； 4、结构和尺寸标注的详细程度，视产品情况而定； 5、上交电子文档