《数轴》典型例题【2020北师大版七年级数学上册】.docxVIP

《数轴》典型例题 例1下列各图中，表示数轴的是（）. I I ? I I -2-1012 TOC \o 1-5 \h \z 1 1__I——I 1 -1 0 t 2 1__|__|__|__|__*__ -3 -2 -1 1 2 3 1 1 1 ? -1 Ci 1 分析：画数轴时，数轴的三要素 ——原点、正方向、单位长度是缺一不可的, 所以应当用这三要素检查每个图形，判断是否画的正确. 解：A图没有指明正方向； B图中，1和-1表示的一个单位长度不相等，在同一数轴上，单位长度 必须一致； C图中没有原点； D图中三要素齐全. ??? A、B、C三个图画的都不是数轴，只有 D图画的是数轴. 例2在所给的数轴上画出表示下列各数的点： 1 , _ 3 一久0、 7—、 f 3.5. 3 -5 -4 -1 0 1 2 3 4 分析：第一步画数轴，第二步在数轴上找出相对应的点， 每个正有理数都可 用数轴上原点右边的一个点来表示，例如2、3.5,可用数轴上分别位于原点右边 2个单位，3.5个单位的点表示.每一个负有理数都可用数轴上原点左边的一个 点来表示， 解： * ■ ■ t ■ 3 ? :瓦0 , 1 * n i 1 1 ￡ 一 1 ?3卫 -a -2 -1 0 1 2 3 4 说明：数轴上表示数的点可用大写字母标出， 写在数轴上方所对应数的上面, 原点用O标出，它表示数0.数轴上原点的位置要根据需要来确定，不一定要居 中?单位长度应根据需要来确定，1 cm的长度可以表示1个单位长度，也可以 表示2个，5个，10个…单位长度，但在同一数轴上，单位长度必须一致，不可 随意改变. i 例3画一条数轴，并把一6，1，0， 2-，5-表示在数轴上。 2 分析 由于要表示的最左边的数是一6,最右边的数是51，所以在画数轴时 2 在原点的两侧各画六个单位即可。 解如图所示 4——1 1——-1—— 0 11 — 1 A Ji 5丄 * 2 —il 一 k t I 1 1 J1 1 ■. —6 ?5 — 4-3-2 - 1 0 i 2 2 5 4 5 6 7 8 9 10 11 说明：在画数轴时选取单位长度应因表示的数而定。 例4指出数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数. n A E D C -4 -3 -2 L 2 3 4 5 r 分析：表示正数的点都在原点的右侧，表示负数的点都在原点的左侧.要特 别注意相邻两个负整数点之间的等分点所表示的数，例如：一 2,— 3之间的A TOC \o 1-5 \h \z 一 2 1 点是表示 2—，而不是 3—. 3 一 一 2 1 解：O表示0， A表示 2— ， B表示1， C表示3— ， D表示一 4， E表示一 3 4 0.5. 例5下面说法中错误的是[]. A .数轴上原点的位置是任意取的，不一定要居中； B .数轴上单位长度的大小要根据实际需要选取. 1厘米长的线段可以代表 1个单位长度，也可以代表 2个、5个、10个、100个、…单位长度，但一经取 定，就不可改动； 如果avb，那么在数轴上表示a的点比表示b的点距离原点更近； 所有的有理数都可以用数轴上的点表示，但不能说数轴上所有的点都表 示有理数. 解：当a，b都是正数时，C的结论成立； 当a， b不都是正数时，例如a= -10， b=2，此时-10v2，也满足条件avb， 但表示a的点与原点的距离（10）比表示b的点与原点的距离（2）远，C的结论不成 ???C 错. 说明：因为有理数包含正数、负数和 0,所以用字母表示数时，这个字母就 可以代表正数、负数或0?在分析问题时，忘记字母代表的数可能是负数或 0经 常是造成错误的原因. 例6指出下面各数的相反数 1 —5, 3, 1-，- 7.5, 0 2 分析如果两个数只有符号不同则这两个数互为相反数。 1 1 解 一5的相反数是+ 5, 3的相反数是一3; 1-的相反数是一1- ; — 7.5的 2 2 相反数是7.5; 0的相反数是0。 注意 （1）要注意相反数和倒数之间的区别。（2）只有0的相反数是它本 身。 例7指出下面数轴上各点表示的相反数。 亠 2-1 0 I 2 3 4 5 6 分析 首先弄清A、B、C、D各点表示的数，然后根据相反数的意义就可以 写出其相反数。 解 A点表示的数的相反数是1; B点表示的数的相反数是一2; C点表示的 数的相反数是0; D点表示的数的相反数是3。 说明：不要把 表示的数”和 表示的数的相反数”混淆。 例8 比较下列各组数的大小： (1) —536 与 0 ⑵ 3与0 1000 (3) 0.2% 与—21 (4) —18.4 与— 18.5 (5) 13 与 30 (6) 17 —0.32 与— 17 27 59 50 分析：依据正