小学语文课改组听课心得体会.pdfVIP

xx 月 xx 日，一个阳光明媚的好日子，我们 xx 小学语文课改组一行六人，在 xx 校长和 xx 主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。观摩了在 一小举行的小语课堂改革研讨会。此次活动的 内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文 教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。还有一场别 开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义，每一个教 师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷， 而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说， 无疑 也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、 吃透教材是最根本的。 听完几位老师的汇报课后， 我认为他们对教材的把握都有 其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。 朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物 描写一组》 时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象， 别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。 课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。 最后， 她从不同角度引导学生， 以文带文的形式， 对人物的拓展品读， 即对严监生和胖墩小 嘎子的品读， 激发了学生的无限乐趣。 整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开， 使听者 回味无穷。 第二、 注重启发式教学，让学生主动学。 新课程标准要求让学生成为学习的主体， 教师 是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过 课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。 第三、注重引导学生朗读。 大部分老师都非常注重指导学生朗读， 但决不是为了读而读， 而是在体会情感的基础上去读， 并且对读的要求也不尽相同， 例如： 范老师和王老师的同 课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会 那掌声热烈而持久的情感 ;再读课文，让学生找出掌声响起的原因 ;配乐读，让学生深情并茂 的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣， 让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。 第四、 注重学习习惯的养成。 很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法， 让学生收获这 些学习的方法， 当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。 例如叶老师就要求在 正文学习前为每段标上序号， 便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。 她还要求在读文章时 对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见” 。 老师在学生阅读 的过程中及时的纠正文字的发音， 潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。 还有的老师一直 强调“不动笔墨不读书” ，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。 第五、 亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位， 如有的老师运用 “你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励 学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受 这些美丽的评价语言。 通过此次活动， 我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。 但是还有一丝遗 憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作