高中数学---频数与频率.docxVIP

?为了一定的目的而对考察对象进行全面调查, 称为普查，其中所考察对象的全体称为总体， 而组成总体的每一个考察对象称为个体. ?从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称 为抽样调查,其中从总体中抽取部分个体叫做总 体的一个样本. ?收集数据—随机抽样: ?广泛性—被调查的对象不得太少 ?代表性—被调查的对象随意抽取的，没有人 为的因素; ?真实性—调查的数据是真实的. ◎探究新玉窖茨窃昵 goo O “俏俏汀雪糕 O ?各种牌子的雪糕应进多少？你能帮李大爷想想办法吗? 0! o O O O 怎么搞的y 有的雪糕不 够卖，有的 又卖不完. 彌肖”没有 T,来支“ 那我可不要. 根据小丽的统计结果， 请你为李大爷 根据小丽的统计结果， 请你为李大爷 下面是小丽统计的最 近一个星期李大爷平 均每天卖出的A、B、 D、E五个牌子雪糕的 数量，并绘制出下圏｝ O 平均每天平均能卖 出町雪糕的数量 统计图称 为频数分 布直方图 象这样的 统计表称 为频数分 布表 200 150 100 50 D A B 嘗糕的品种 设计一个进货方案. ?分析：其中A、B两种雪糕卖的较多，C、D两 种卖出的较少；在总数确定的情况下可以按照以 下比例进：A占总数的25%, B占总数的35%, C 占总数的13%, D占总数的8%, E占总数的19%； 而总数的确定还应考虑其他因素：如气温的变化 等，天气凉，气温低时适当少建些；天气热，气 温高时则可以多进些；而不是每天都进一样多。 141 165 144 171 145 145 158 150 157 150 154 168 168 155 155 169 157 157 157 158 149 150 150 160 152 152 159 152 159 144 154 155 157 145 160 160 160 158 162 155 162 163 155 163 148 163 168 155 145 172 ，并填写下表: ?将数据用适当的统计图表表示出来，并计 算全班同学身高的平均数. ?1 ?计算极差:这组数据的最小数是：141cm,最大的数是:172cm,它们的差（极差） 172-141=31 （cm）; ?2?确定分点：半开半闭区间法； ?3.定组距，分组:根据极差分成七组（经验法则:100个数据以内分5—12组）； ?4.用唱票的方法绘制频数分布表； ?5.绘制频数分布直方 ?6.绘制频数分布折线 身高x/ cm 身高x/ cm 学生数（频 下数） 140x 145 7F 3 145x 150 话 6 -T 150x 1 IE 另外，既然是反映连续型统计量的频数分布 直方图，那么各个“条形”之间就应该是连续的 ,而不应该有间隔。当各组的组距相等时，所画 的各个“条形”的宽度也应相同。 为了更好地刻画数据的总体规律，我们还可 以在刚才小亮频数分布直方图上取点、连线，得 到频数折线图。在绘制频数折线图时所取的点应 在“条形”或所取区间上部的正中，这样可使得 所绘制的折线图更为直观地反映频数的分布情况 ,否则整个图形就可能向左或向右偏移，造成一 定的视觉误导。 條制直辕鰹优针量的頻热今怖直方费的一藏步 條制直辕鰹优针量的頻热今怖直方费的一藏步 條制直辕鰹优针量的頻热今怖直方费的一藏步 條制直辕鰹优针量的頻热今怖直方费的一藏步 计算最大值与最小值的差(也称极差)，确定统计量 的范 决定组数和组距。数据越多，分的组数也应越多。当 数据在100个以内时，通常按照数据的多少分成5?12组 。在实际分组时，往往要有一个尝试的过程，最后选择 一个比较合适的组数。 确定分点。确定分点的办法有多种，小鳧采用的是包 含小数不包括大数的办法。此外，为了保持组距相等， 往往会把最小值减小一点作为最左端的分点，把最大值 加大一点作为最右端的分点。当然，这也不是绝对的， 两边上的组距也可以与其他组距不相等。 列频数分布表。列表时可采用唱票法进行累计。 画频数分布直方图。 ?储蓄所太多必将^曾力口银行的支出，太少又难以满 足顾客需求，银行在在某储蓄所抽样调查了50名顾 客，他们的等待时间（进入银行到接受受理的 时间间 隔，单位:min）如下: 15 20 18 3 25 34 6 0 17 24 23 30 35 42 37 24 21 1 14 12 34 22 13 34 8 22 31 24 17 33 4 14 23 32 33 28 42 25 14 22 31 42 34 26 14 25 40 14 24 11 ?将数据适当分组，绘制相应的频数分布直方图; ?这50名顾客的平均等待时间是多少？根据这个 数据，你认为应该给银行提什么建议? ■什么是频数和频率？如何计算频率呢P ■如何收集数据？收集数据时