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师生共同阅读，构建书香校园 俗话说：“腹有诗书气自华”。课外阅读是全面提高学 生语文素养必不可少的环节，就像于永正老师所说的，语文 素养是 在“读万卷书，行万里路。”的长期过程中积淀而成的。为 了更好地指导学生的课外阅读，各科老师，尤其是语文老师 应共同参与到阅读中，引导学生的阅读更好更快地展开，让 书香弥漫校园的每个角落。 当前，课外阅读不能正常开展，有多方面原因：学生缺乏阅 读兴趣，阅读量不够；阅读方法不当，造成高耗低效；盲目 择书，阅读内容不够丰富多彩；还有最重要的一条，语文老 师自身阅读量小。当教参成为语文老师阅读的经典时，应该 说是当今语文老师的悲哀。 以上种种问题，如果有教师的积极参与，就好办多了。首先， 教师也需要终生学习，不断汲取各种养分，确立科学的教学 理念。读书不是为了明天的课，而是出自内心的需要和对知 识的渴求，毕竟自己要有“一捅水”，才能倒给学生“一杯 水”。其次，教师热爱读书，对学生就是一种良好的熏陶感 染，不仅如此，还可发动家长读书，给孩子营造良好的学习 氛围。 在当今这个多元文化交汇的时代，我们发现许多孩子手中捧 着卡通漫画、通俗故事、作文选和流行杂志，要么不读书， 第 1 页 要读书则远离经典，只满足于过眼云烟式，缺乏精神营养的 快餐性阅读。 从学生发展的角度来说，只有多读经典作品，才能完善他们 的人格，丰富他们的人生底蕴，引导他们走向积极健康的人 生之路。而回归经典阅读，关键在于教师的引导。语文教师 应根据学生的实际情况制定一个具体的经典作品阅读计划， 提供必读书目和选读书目。在实际阅读中，很多经典作品的 内容远离学生的生活，不易读懂，因此教师要利用课外阅读 指导，向学生介绍作品的时代背景和作者生平，赏析精彩章 节，为学生阅读经典提供帮助。除此之外，还应在班级布置 方面创设一个阅读经典氛围，让学生在浓郁的经典文化氛围 中成长。 教师除了采取恰当的方式教会学生阅读，还要时时处处做有 心人，及时向学生推荐合适的课外读物，落实主导地位。选 取阅读材料，应着眼于学生兴趣的培养和视野的拓宽，面要 广，量要大，选要精。可采用民主讨论等形式调查摸底，尽 可能将符合学生心智特点的经典课外读物推荐给学生，来激 发学生的阅读欲望，进而交给学生打开阅读之门的钥匙，培 养学生自主性课外阅读的良好习惯，主动依偎在经典的怀抱 里。 提倡每位孩子多读书，读经典书，为孩子的一生积淀了丰富 的人文底蕴，自己也跟着坚持每天读，何乐而不为呢？ 第 2 页 第 3 页