山西省忻州市第一中学高中语文人教版选修系列《外国小说欣赏》预习学案第五单元《在桥边》.pdfVIP

第五单元—2 在桥边 【教学目标】 1．知识与技能： ①领会小说的内容和主旨。 ②理解情节的生发与主题的关系。 ③理解“摇摆”“出乎意料与情理之中”等技巧对情节运行的作用。 2．过程与方法： 预习、小组讨论、教师点拔、诵读、分析法 3．情感 态度 价值观：对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀、小人物在这种历史背 景下的精神状态的思考。 【预习任务】 一．感知教材 1.有关伯尔的常识。 国别（ ），（ ）年获诺贝尔文学奖，战后初期，创作主要反映二战内 容，50—60年代主要描写“小人物”，这些小说被称为“不顺从文学”,代表作 《小丑之见》。 获诺贝尔文学奖的作品是《 》。 2．速读课文，标出段落，借助工具书扫清文字障碍。划出不懂的字句。 3．阅读掌握“话题：情节”（P P70） 69— 二．识记教材 1．情节运行的动力：①突发性事件；②危机爆发 2．情节的生发：有的事件，本身构成一个独立的情节系统，情节的生发是事件自然的开始 点——本单元两文都有属于此；有的时候，事件本身是历程较长的一系列事件，小说家需要 从中选择一个富有张力的“生发点”来组织情节。 三．初步理解教材 1．梳理文章思路。 发生：爱上姑娘 发展： 高潮： 结局：交上鸿运 2．在故事发生、发展、高潮部分，主人公的情绪有着怎样的起伏？ 3．从文中划出能够体现情节“摇摆”和“出乎意料与情理之中”的内容。 4．文本内容所反映的历史背景是什么？从文中找出相应的语句来证明。划出全文的点睛之 笔。 5．从文中1—3段来看第3段写“乱数”, “我”的故意“乱数”出于什么原因? 6．第6段“漏数”的背景同第4段有什么不同? 这样“漏数”有什么意义吗? 7．“新桥”这一意象象征什么？ 8． 概括主题：（试从爱情（个人）与精神（大众）两个层面概括） 【自主检测】 １．下列各项中，有两个错别字的一项是 A．当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。 B．最近他们对我进行了检察。坐在人行道那一边数汽车的矿工及时地警告了我，我也 就份外小心。 C．马车一天最多只有二十五辆，每半小时在脑中记一次数字。这简直是交了鸿运！ D．我可以去散散步或者到冷饮店去走走，可以长久地看她一番，说不定她回家的时候 还可以送她一断路呢。 2．下列词语中加点的字，每对的读音都相同的一项是 A．焕发/涣散 竣工/险峻 模仿/模样 B．数马车/数落 差使/差别 调试/调和 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． C．散步/散失 造诣/逃逸 强迫/倔强 D． 陶醉/号啕 勘察/堪称 蠕动/濡湿 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 【问题意见】