广东关键技术师范学院岗位设置与聘用实施专题方案.docVIP

广 东 技 术 师 范 学 院 广师院〔20XX〕106号 相关印发《广东技术师范学院岗位设置和人员聘用实施方案》通知 各单位：???《广东技术师范学院岗位设置和人员聘用实施方案》业经20XX年5月3日学院党政领导联席会议讨论经过，现印发给你们，请认真落实实施。 广东技术师范学院 ??二○一十二个月五月十六日 广东技术师范学院岗位设置和人员聘用实施方案 为推进学校事业又好又快、愈加好愈加快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责和竞争意识，充足调动和发挥各类人员主动性，实现我校人事管理科学化、规范化和制度化,依据人事部、教育部《相关高等学校岗位设置管理指导意见》（国人部发〔20XX〕59号）、《广东省机关岗位设置管理实施意见》（粤人发〔20XX〕275号）和《广东省教育机关岗位设置管理指导意见》（粤人发〔20XX〕105号）等文件精神，结合学校实际情况，制订本实施方案。 一、实施范围和对象 我校在编在岗事业编制工作人员，包含管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。 二、指导思想和基础标准 （一）指导思想 岗位设置以学校教学科研、学科建设、管理等任务为依据，经过科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效专业技术人员队伍、管理人员队伍和工勤技能人员队伍。岗位设置和聘用表现岗位竞争性、向高层次人才倾斜导向性和学科发展特色性、收入分配激励性和人事政策连续性，充足调动教职员主动性和发明性。 （二）基础标准 1.科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现实状况，合理确定岗位总量，根据岗位结构百分比标准，规范设置各级各类岗位。 2.优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，以老师队伍为主体，优化各类人员结构百分比，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提升用人质量和用人效益。 3.按岗聘用，协议管理。以岗位设置为基础，强化岗位职责和竞争意识，完善人才遴选、聘用、评价、激励和保障机制；制订岗位职责说明书，依法规范岗位聘用协议，强化聘约管理，健全规范规章制度，充足调动全体教职员主动性和发明性。 4.平稳实施，稳步推进。根据“先入轨，后完善”思绪，学校首次开展岗位设置和岗位聘用工作，将使现有在册正式工作人员，按现聘职务或岗位进入对应等级岗位，实现平稳过渡。现有些人员岗位等级、类别结构百分比已经超出核准岗位等级、类别结构百分比，经过自然减员、调出、低聘或解聘措施，逐步达成要求岗位等级、类别结构百分比。还未达成核准结构百分比，要严格控制岗位聘用数量，依据高等教育事业发展要求和人员队伍情况等情况逐年逐步到位。 三、岗位类别设置 学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 （一）管理岗位 管理岗位指担负领导职责或管理任务工作岗位，包含校、院(系)和内设机构管理岗位。 （二）专业技术岗位 专业技术岗位指从事专业技术工作，含有对应专业技术水平和能力要求工作岗位，分为老师岗位和其它专业技术岗位，其中老师岗位为主系列专业技术岗位，其它专业技术岗位为辅系列专业技术岗位。 老师岗位包含含有教育教学、科学研究工作职责和对应能力水平要求专业技术岗位。其它专业技术岗位关键包含工程试验、图书资料、编辑出版、档案管理、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。 （三）工勤技能岗位 工勤技能岗位指负担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责工作岗位，包含技术工岗位和一般工岗位。 四、岗位等级设置 （一）管理岗位等级设置 1.管理岗位分为8个等级，即三至十级。厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级管理岗位。 2.学校领导岗位和内设管理机构领导岗位，依据机构编制部门核定领导职数和内设管理机构领导职数，根据干部人事管理权限和相关要求设置。其它负担管理任务职员岗位设置，应保持合理结构百分比。内设管理机构领导岗位包含各院系党组织关键责任人。聘用人员标准上不得同时在管理岗位和专业技术岗位任职，六级及以上职员确因工作需要在专业技术岗位任职，经学校同意后，按其实施岗位工资系列占对应岗位数。 （二）专业技术岗位等级设置 1.专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级，其中正高级岗位包含一至四级，副高级岗位包含五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。 正高级老师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级老师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级老师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级老师岗位名称为助教一