最新二年级上册语文教案17 难忘的泼水节.docVIP

PAGE 2 17 难忘的泼水节 文本分析: 本文讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情,体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀,也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。课文文辞优美,感情真挚,共有8个自然段。第1、2自然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子,因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第3自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况；第4~6自然段写了周总理身穿傣族服装,同傣族人民一起敲鼓跳舞,互相泼水祝福的热闹场面；第7、8自然段则直抒胸臆,连用两个感叹句,表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。文章在描写人们欢迎周总理的场面时,抒发着兴奋和欢悦；在描写周总理泼水的场面时,泼洒着激动和幸福；在文章结尾连用两个感叹句,表达了人们激动、幸福和难忘的心情。教师可先引导学生看看插图,直观地感受图中洋溢的热情,然后再反复朗读课文,从中感受热烈的气氛和人们内心的欣喜、感动。 教学目标: 1.认识“泼、族”等15个生字,读准多音字“铺、盛”,会写“忘、泼”等8个字,会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.图文对照,积累描写周总理外貌特征的句子,感受周总理的平易近人。 教学重点: 1.朗读课文。用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 2.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意,感受周总理的平易近人。 课时安排:2课时 1.认识“泼、族”等15个生字,读准多音字“铺、盛”,会写“忘、泼”等8个字,会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3.学习课文第1、2自然段。 1.识记生字新词。 2.有感情地朗读课文,领悟1961年的泼水节令傣族人民特别高兴的原因。 一、激趣导入,揭示课题 1．播放泼水节视频,激发学习兴趣。 导语:同学们,这节语文课老师给你们带来了一段有趣的视频,大家想欣赏吗？（播放泼水节视频）视频中的人们在干什么？你们知道这是哪个民族的活动吗？（学生自由交流） 2．介绍泼水节,导入新课。 过渡:每年的清明节前后,当火红火红的凤凰花盛开时,傣族人民迎来了一年中最盛大的节日。这一天,人们穿上节日的盛装来到聚集地,互相泼水祝福。身上泼到的水越多,代表收到的祝福越多。所以,尽管人们全身湿淋淋的,却都沉浸在欢乐和幸福之中。这个节日就是——（生答,师板书:泼水节）。“泼”是今天要学的生字,拿起小手跟着老师写一遍。今天我们学习的这篇课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的,令傣族人民世代难忘的泼水节。（板书“难忘”,结合实际理解“难忘”一词）这次泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特殊在哪里？我们一起来学习课文。 二、初读课文,检测预习 1．读通课文。 学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。遇到难读的词语要多读几遍,把它读准确。 2．检查生字。 过渡:这篇课文中需要我们认读的生字比较多,课前同学们已经预习了,现在老师想请同桌互相当小老师考一考对方。如果有不会认的,同桌一定要把自己的识字方法教给对方,可以帮他（她）分析字形、给他（她）组个词,让对方很快掌握这个字。 （1）出示词语指名读。 水 欢 门 舟 行 笑 水 路 EQ \* jc2 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 11(chénɡ),盛)满 饭 壮 长 安 （2）交流识字方法。 ①字音强调:“盛、祝、寿、驶”是翘舌音；“族、踩”是平舌音；“龙、容、康”是后鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音。 ②比较学习多音字。 铺ｐū（铺路）（铺垫） ｐù（床铺）（当铺） 盛ｓｈèｎɡ（茂盛）（盛大） ｃｈéｎɡ（盛饭）（盛满） ③联系生活实际做动作识记:“泼、踩、敲、驶”都是形声字,且都表示动作,可做一做相关动作识记。 ④组词识记。 泼（泼水）（活泼） 族（民族）（汉族） 民（人民）（农民） 度（度过）（欢度） 敲（敲打）（敲鼓） 龙（龙舟）（龙船） 驶（行驶）（驾驶） 容（容易）（笑容） 踩（踩水）（踩踏） 碗（饭碗）（碗筷） 祝（祝贺）（祝愿） 福（幸福）（福气） 健（健美）（健儿） 康（康复）（健康） 寿（长寿）（寿星） ⑤在句子中认读。 他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。 傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。 3.指名分段读课文,教师正音。 三、规范书写,练习提高 1.课件出示带生字的词语。 泼水 一年一度 龙船 花