最新二年级上册语文教案13 寒号鸟.docVIP

PAGE 2 13 寒号鸟 文本分析: 这是一则广为流传的民间故事,根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是:美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人,以侥幸心理对待生活,在灾难来临时就会付出惨重代价。全文共有9个自然段。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现在的石崖缝里,而喜鹊住在树上,它们住得很近,为后文故事的发展做铺垫。第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点,分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强,语言浅白,结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话,反映各自的性格和想法,读起来富有节奏,生动有趣。二年级的学生已具有了一定的分角色朗读,借助插图了解词语和句子的意思,借助插图和生活实际了解课文内容的能力,知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求,相关的能力也得到一定的训练,这些都是学习这则民间故事的有利条件。二年级学生具有想象思维和感性思维优势,因此,通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略,也符合学生的认知和表达水平,可在教学过程中实施运用。 教学目标: 1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个字,会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际,加深对故事寓意的理解。 教学重点: 1.分角色朗读课文。 2.联系生活实际,领会故事寓意。 课时安排:2课时 1.认识“堵、缝”等15个生字,会写“面、阵”等8个字,会写“山脚、当作”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文按时间顺序写作的特点。 1.识记生字新词,会写“面、阵”等8个字。 2.有感情地朗读课文,初步了解课文内容,感知写作顺序。 一、激趣导入,揭示课题 1.以讲故事的形式引出对寒号鸟的介绍,出示寒号鸟的相关资料。 导语:这一课,老师要给你们讲一个民间故事。很早以前,在一座高山脚下,有一堵石崖。如果冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到石崖里传来小动物哭叫的声音:哆啰啰,哆啰啰。人们给这种动物取了个名字叫“寒号鸟”。寒号鸟长什么样儿？大家可以看看课本插图。咦,它怎么长得和鸟一点儿都不像？我们一起来看看关于它的资料吧！ 寒号鸟 寒号鸟是一种啮齿类动物,学名叫“复齿鼯鼠”。寒号鸟白天待在巢内,黄昏或夜间外出活动,可由高处向低处滑翔。因其生性怕冷,日夜不停地号叫,所以俗称“寒号鸟”。 2.板书课题:寒号鸟。 ◆学习多音字“号” 号ｈáｏ 寒号鸟 号叫 号哭 哀号 ｈàｏ 记号 问号 号令 号召 过渡:寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（可绘制简笔画） 二、初读课文,检测预习 过渡:这篇课文是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文,看自己能看懂多少。如果一遍看不懂,可再看一遍,然后同桌交流,谈谈你是怎么自学的。 1.学生自由读课文,在文中画出自己不认识的字,同桌交流,互查生字。 2.检查自读情况。 （1）课件出示词语,开火车认读: 叫 上 一道 作 喜 晴 枝 告 机 来 而 月 重 号 （2）学生交流识记方法,教师相机小结。 ◆分组归类,分辨认读 “衔、劝、趁”是前鼻音,“缝、朗、将、狂”是后鼻音。 ◆加一加,减一减,换一换 木+古=枯 又+力=劝 姐-女=且 蜡“虫”换“月”→腊 汪“氵”换“犭”→狂 ◆图文结合识字 将课文插图与“天气晴朗,喜鹊衔着枯草”结合,理解“衔”和“枯”的字义,图文结合记住字形。 通过插图中的实物“一堵石崖、一道缝”来理解“堵、崖、缝”的字义。 ◆结合生活说词语或句子 将（将来）（寒假我将去神农架滑雪。） 复（复习）（学完功课得好好复习。） ◆扩词学习多音字 当dānɡ（当时）（当心）（当然）（应当） dànɡ（上当）（当作）（恰当）（适当） （3）找找文中的数量词,自主认读,提醒读准“一”的声调变化。 ①巩固运用,唱韵文歌。 大山/脚下/一堵崖,高高/崖上/一道缝,石崖/下面/一条河, 清清/河边/一棵树,树上/落着/一只鸟,口中/衔着/一条虫。 ②相机巩固生字,拍手再读儿歌。 三、指导书写,练习巩固 1.课件出示带生字的词语。 前面 晴朗 枯草 却步 将来 纷飞 夜里 几阵 秋风 2.自由朗读后,观察加点字的字形、笔画。 3.指导书写。 方法指导:“朗、枯、却、将、纷、阵”这6个是