最新二年级上册语文教案15 朱德的扁担.docVIP

PAGE 2 16朱德的扁担 文本分析: 本文讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地,一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题,于细微处见精神,语言简洁平实,娓娓道来,既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象,也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。课文共有4个自然段。第1自然段简要揭示当时的背景和形势:朱德和毛泽东同志会师井冈山,红军在山上,敌人在山下；第2自然段主要讲为了巩固井冈山根据地需要储备足够的军粮,红军战士们争着到宁冈的茅坪去挑粮；第3自然段是全文的重点段,讲述了朱德同志与战士们一道儿挑粮,战士心疼他,藏起了他的扁担,他却又找来一根扁担继续挑粮；第4自然段讲战士们更加敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。教学中,可紧扣“朱德的扁担”这一看似平常却又不平常的扁担,从学生的好奇心入手,从这根扁担有什么特别之处着眼,引导学生层层剥笋,进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。 教学目标: 1.认识“朱、德”等14个生字,读准多音字“难”,会写“扁、担”等8个字,会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。 2.朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志,感受朱德同志以身作则,与战士们同甘共苦的精神品质,对革命先辈产生敬意。 3.学习动宾短语的搭配并积累运用。 教学重点: 1.朗读课文；懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志。 2.感受朱德同志以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品格。课时安排2课时 1.认识“朱、德”等14个生字,读准多音字“难”,会写“扁、担”等8个字,会写“扁担、同志”等10个词语。 2.借助图片和生活实际理解“斗笠、山高路陡”等词语的意思。 3.正确、流利地朗读课文。 1.识记生字,写好生字。 2.有感情地朗读课文,了解文章大意。 一、谈话激趣,揭示课题 导语:同学们还记得一年级学过的课文《吃水不忘挖井人》吗？那个感人的故事让我们对关心人民疾苦的革命领袖毛主席产生了敬爱之情。今天,我们将认识一位和毛主席同时代的伟大领袖。 1.课件出示朱德像。（板书:朱德） 2.师生交流关于朱德的资料。 （1）学生交流课前搜集的资料,谈谈对朱德的了解,一两句话即可。 （2）教师相机简介朱德:朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是老一辈的革命家。他当过红军军长、中国人民解放军总司令,深受人民爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。 （3）教学“同志”。 ①顺口溜记住“志”:“志”分上下“士”和“心”,红军战士心连心,大家互相称同志。 ②学生齐读:朱德同志。 3.出示扁担图片,板书“扁担”,指名读。 正音:“担”在这里是轻声。（板书:ｄɑｎ） 过渡:人们常常用扁担来干什么？对,人们用扁担挑水、挑粮食,所以可以说挑一担粮食、挑一担水。人们可以把很多的、很重的东西装在箩筐或桶里,挂在扁担的两头,把扁担的中间挑在肩上,这样行走起来就比较方便。 4.板书课题,齐读课题,鼓励学生质疑问难:朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？ 二、初读课文,了解大意 1.学生自由读课文,出示自读要求。 （1）自由轻声读课文两遍,遇到难读的地方多读几遍。 （2）标好自然段的序号。 （3）想一想:课文讲了朱德的什么事情？ 2.学生用手势告诉教师,这篇课文有几个自然段。（4个自然段。） 3.请4名学生接读课文,每人读一个自然段。其他学生边听边思考:这篇课文主要讲了一件什么事？ 明确:课文主要讲了朱德同志和战士们一起挑粮的故事。 三、检查识字,指导书写 （一）识字 1.出示词语,学生通过多种形式认读。 同 队 恩 人 山高路 走 先 打 心 不 爱 2.巩固识记。 （1）出示两位革命领袖的照片,读名字加深印象:毛泽东、朱德。 （2）绕口令识记“扁担”。 扁担长,板凳宽,板凳没有扁担长,扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上。 （3）出示句子:朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。（识记“同志、队伍、敌人、打仗”4个词语） （4）结合生活实际认读词语:山高路陡、非常难走。 （课件出示陡峭的山路图）扩词:陡（陡坡）（陡立）（陡峭）（很陡） （5）多音字:“难”在“灾难”一词中读nàn,在“难走”一词中读nán,可扩词“难过、为难、难忘”。 （6）学生提出难理解的词语,教师结合图片或具体语境解释。 ①斗笠:遮阳光和雨的帽子,有很宽的边,用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（出示斗笠图片） ②不料:没有想到。 用“不料”练习说话:早上还是晴空万里,不料午后下起了暴雨。 （7）用生字组词,再读一读。 德（品德）（美德）（公德） 志（立志）（志气）（志向） 担（重担）（挑担）（担子） 扁（扁豆）（扁圆）（看扁） 根（树