石门县中小学生综合素质评价指导方案(试行).pdf

石门县中小学生综合素质评价指导方案（试行） 根据 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ( 中发[1999)9 号) 、 《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 （教基,2002? 26 号） 等文件精神，为积极推进我县基础教育发展，全面提高学生的综合素质，特制定本指导 方案。 一、指导思想 以党的教育方针为指导，以全面实施素质教育为目标，强调评价指标的多元性，关 注个体差异，突出发展、变化过程，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评 价的教育功能，提高学生综合素质，促进学生全面发展。 二、主要原则 1．客观公正。学生综合素质评价活动的评价标准、评价方式、评价程序、评价组 织机构及人员等，必须在评价前在校内公布。 2 ．评价主体多元化。学生综合素质评价的主体，要有学生本人、同学和老师，还 要有学生家长。 3．全面发展和个性发展相结合。学生综合素质评价既要促进学生全面发展，也要 关注个性发展。对学生个性特长要予以肯定、保护与激励，客观反映学生的个性差异， 体现学生的素质结构特征。 4 ．具有可操作性。 评价指标体系应合理、适用、具体可评， 避免流于形式和过于繁琐。 评价过程应简便、直观、易操作，努力实现评价操作与管理的信息化。 三、评价内容 1. 道德品质与公民素养。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守 法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对 个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 2. 学习能力。有学习兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习 过程和学习结果进行反思的习惯； 能够结合所学不同学科的知识， 运用已有的经验和技 能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 1 3. 实践能力（交流与合作能力）。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重 并理解他人的观点与处境， 能评价和约束自己的行为； 能综合地运用各种交流和沟通的 方法进行合作。 4. 运动与健康。热爱体育运动，具备强健的体魄、锻炼能力和一定的运动技能，具 有体育锻炼的习惯，生活方式健康。 5. 审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情 趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 四、结果表述 学生综合素质评价的单项和总评均以Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级呈现，相当于优秀、 良好、合格、不合格四个层次。对不合格等级的评价要慎重。学生综合素质评价结果的 呈现分电子文档和纸质文本两种。 纸质文本应有学校和学生个人两种资料。 学校的资料 应包括《学生综合素质评价结果一览表》（分班造表）、《学生综合素质评价结果统计 表》（由学校分班统计）；学生个人资料主要是《综合素质评价报告书》。同时，各学 校还应收集和保存自评、互评、师评的各种过程资料。 五、组织实施 1. 成立学生综合素质评价工作领导小组。领导小组由学校领导、教师和学生、家长 代表组成。 校长应任领导小组组长。 学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施 细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。 2. 制订《学生综合素质评价考核细则》。各校在考核细则中要规定各个评价项目的 考核标准，使学生和家长行为有依规，努力有方向；让教师考核有依据，评价有说法。 3. 严格执行评价程序 （1）自评。学校提供自评表，学生每人一张，由学生本人就所有单项为自己分别 评定等级，并由学生本人签名。自评要强调诚信、客观。 （2）互评。互评一般应以小组为单位进行，小组成员对包括自己在内的所有同学 进行测评。测评方式无记名打分。互评分得出以后，先统计互评总分，再计算平均分， 然后按照对应分值折合等级：≥ 90 分为 A 等，≥75 分且＜ 90 分为 B 等，≥60 分且＜ 75 分为 C 等，＜ 60 分为 D等。统计人员在互评统计表上