六年级上册数学教案-2.1 比 的 意 义 ｜冀教版.docxVIP

《比的意义》 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 在实际情境中理解比的含义，并能解决简单的问题 2.教材分析“比的意义”是小学六年级第十一册教材中第二单元的起始课，是本册教材的教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。 3.学情分析： 学生在已学过和掌握分数和除法的意义，以及分数与除法的关系的基础上，进一步学习比的意义。虽然学生在生活中也接触到了一些比，但并不了解数学中的比和生活中的比的内在联系和区别。 学习目标 1.能借助生活具体情境明白比的意义，会读、写比，认识比的各部分名称，知道求比值的方法，并能正确求出比值。 2.在分析分数、除法之间关系的过程中，观察和思考，明白数学知识之间的内在联系，体会变中有不变的思想 评价任务 评价任务一：利用“神舟”五号升空这一现实素材自然地引出“比”，自学比的各部分名称，求比值的方法，检测目标一的达成情况。 评价任务二：在讨论交流中，得出三者之间的联系，检测目标二的达成情况 教学重、难点 教学重点 理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。 教学难点 理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。 资源 实施资源：《比的意义》预学单 教学环节 教学活动 评价要点 设计意图 预习任务 （1）一面国旗的长是15cm，宽是10cm。比较它们长和宽的关系，你能提出哪些数学问题？ ①问题： ，算式： ②问题： ，算式： ③问题： ，算式： ④问题： ，算式： 可以用减法表示长和宽相差多少，也可以用除法表示两者之间的倍数关系。只要提出问题，列对算式即可 通过预习，唤起学生对除法的回忆，初步感知两个数量间的相除关系可以用比表示 环节一 情境导入 师：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。杨利伟展示的两面旗，它们的长和宽也分别是15 cm和10 cm。 师：课前,我们根据国旗长与宽的关系提出了一些数学问题，我们来交流一下。 预设： （1）长比宽多多少厘米？15－10； （2）宽比长少多少厘米？15－10； （3）长是宽的多少倍？15÷10； （4）宽是长的几分之几？10÷15。 师：关于长与宽之间的倍数关系，除了用除法表示外，还可以用一种新的数学方法──“比”来表示，今天我们来研究。（板书课题：比的意义） (完成目标一） 提出问题，学生面对所出现的问题进行猜想，教师可根据学生的猜想进行适当的引导。 通过情境引导学生回忆两种量的关系，为学习比的意义奠定基础，结合教学情境对学生进行爱国主义教育。 环节二 新知探究 （1）同类量的比 师：刚才我们用“15÷10”表示长是宽的多少倍，可以说成长和宽的比是15比10，记作15:10。那么，10÷15表示宽是长的几分之几，怎样用比表示它们的关系呢？ 宽和长的比是10比15，记作10:15。 师：想一想，15比10和10比15一样吗？它们有什么不同？ 引导学生理解比的前项、后项所表示的意义不同，不能随便调换前项和后项的顺序，如果调换了顺序，所表示的意义就不一样了。 （2）不同类量的比 课件出示：“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350 km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252 km。 师：谁能用一个算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？ 生列式，并解释列式的依据。 42252÷90 列式依据：速度＝路程÷时间 师：怎样用比表示路程和时间的关系？ 路程和时间的比是42252比90，记作42252:90。 小结：42252:90，这个比除了表示路程与时间的比，还可以表示速度。 练一练：用比表示下面两个数量之间的关系 机器人小组有女生3人，男生5人 一面红旗,长3分米,宽2分米 用12元买4个杯子,平均一个杯子多少钱？ （3）比较分析，概括比的意义 师：观察、比较上面两个例子，它们有什么相同点和不同点？ 独立思考后，全班交流。 引导学生发现：这三个比都表示相除的关系，但前两个比中两个量都表示长度，相比的两个量是同类量；第三个比中的两个量，一个表示路程，一个表示时间，是不同类量，不同类量的比可以表示一个新的量。 师：现在，谁能归纳