新人教版七年级数学下册《二元一次方程组》教学反思.pdfVIP

新人教版七年级数学下册《二元一次方程组》教 学反思 我今天上课的流程：先复习昨天所学的二元一次方程以 及二元一次方程的解的定义，然后直接给出本堂课的内容： 二元一次方程组以及二元一次方程组的解的概念，请同学们 根据名称思考什么是二元一次方程组以及二元一次方程组 的解呢？请举例说明。给他们几分钟时间思考以后，就请学 生来当小老师，上黑板来讲，也有同学觉得小老师讲的不够 清楚，又上来重讲的，一共请了3名同学上来讲。下面的同 学听过以后提出他们的问题，有同学提出的问题很简单，也 有同学提出了一个引起大家争议的问题，就是x=3，x+y=4 这样的方程组是不是二元一次方程组，在大家争论以后我给 出了正确答案以及这个概念中的注意点。后来我又请学生根 据小老师在黑板上列出的二元一次方程组编应用题。最后在 请学生来总结今天所学到的主要内容和注意点。 通过本节课的教学实践，我发现比较成功的地方： 利用知识联系实际的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高 学生学习效果。例如：在新课引入时，提出了上节课所留的 问题，老牛背上的包裹数是多少，小马驮的是多少，很自然 的引入本节课的内容：解二元一次方程组。你想知道x、y 是多少吗？如何求出来呢？我们解过什么样的方程？是如 何解的，能把这个二元一次方程组变成我们学过的一元一次 第 1 页 方程组吗？提出了一连串的问题，激发了学生的好奇心、好 胜心，学生们争先恐后的回答问题，增加了课堂的活跃氛围。 这样的教学方法使学生对如何解二元一次方程组的印象更 加深刻。 注重学生的合作精神与探究能力的培养，体现了新课改的精 神。例如：在解决老牛与小马驮的包裹数时，我采用了分组 讨论的方法，学生通过这个活动后，最好一致认为要想解决 此类问题，关键是把其中的一个未知数用另一个未知数表示 出来，从而达到了消元的目的。于是，我借机就把用一个未 知数表示另一个未知数的形式复习了一遍，总结了解题的五 个步骤。 注重知识的拓展与综合。比如：在做最后一个练习时，联系 了完全平方与绝对值的综合性问题。求式子（x+y-2） 2+|x-y-4|=0 中x与y的值。 注重及时巩固练习，加深印象。本节课我采用了一对一的练 习，每讲一种类型就让学生做三道相应的练习题，起到了很 好的巩固效果。 同时，在本节课的教学过程中也出现了一些不足之处。 课堂上没有顾及到全体学生，虽然有大部分学生都参与到了 教学过程当中，但有一部分学生的积极性还没有调动起来， 他们还没有真正完全的参与到教学当中。我要学会因材施 教，教学能容要以课本为依据，瞄准大多数学生，让学生们 第 2 页 在低的起点下也能很好的完成知识的掌握。 忽视了二元一次方程组表示的规范化及一些细节问题，使得 一部分学生只知道两个方程要括起来，但表示的并不规范。 没有强调可根据二元一次方程组的解的概念进行验根，致使 有些学生解出来的解也不知道正误。 在进行讨论的时候没有组织好学生，中间出现了混乱，浪费 了一定的时间。以后我应在课前做好充分的准备工作。 我觉得虽然课堂纪律不太好，但基本上所有学生都动了起 来，注意力比较集中，对重点内容也都能掌握，感觉比以前 所上的这节课效果要好。所以我想无论什么样的课只要在备 课时能真正的将“备教材”“备学生”“用学生的眼光看 教材”三者结合起来，那么我们就能将每一节课都上成学生 不仅能学到知识，同时能主动参与其中的课，让数学课不再 枯燥，不再死板，让学生在愉悦的心情中学到知识，成为学 生喜爱的课。 第 3 页