小学一年级数学上册《平面图形的认识》评课稿.pdfVIP

小学一年级数学上册《平面图形的认识》评课稿 本课的设计遵循学生认识几何图形的规律：立体→平面 →立体。学生在这之前，通过“认识物体”一课已初步认识 了“长方体、正方体、球和圆柱”这四种立体图形。同时， 学生对“长方形、正方形、三角形和圆”或多或少地了解一 些，已有初步的感性认识。通过本节课的教学，要使学生在 已有的基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学 生在具体有趣的情境中观察、操作、思考、再创造，培养学 生动手操作的能力和创新意识，发展学生的空间观念。 学生的经验和活动是他们学习空间与图形的基础。他们对几 何图形的认知是通过操作、实验而获得的。本课的教学设计， 能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动， 努力改善学生的学习方式，较好地体现孔企平教授提倡的数 学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的特 点。 1．创设情景，激发兴趣 “注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生 的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。这是人教版一年级 实验教材的一个特点。兴趣是最好的老师。整堂课的教学设 计注意在“趣”上下功夫。如：在课的导入时，教师创设情 景，引领学生参观“图形王国”，巧妙地引导学生回顾前面 学习的立体图形，自然地过渡到平面图形的认识；在探索阶