《第二节　印度民族运动的领袖圣雄甘地课件》高中历史北师大课标版选修4课件5011.ppt

探究问题： “当我绝望时我会想起在历史上只有真理和爱能得胜 。历史上有许 多暴君和凶手在短期之内或许是所向无敌的，但最终总是会走向失 败 好好想一想，永远都是这样”。 ——甘地 继续阅读课本，完成下列表格： 甘地是20世纪世界民族独立和解放运动的历史潮流中涌现出来的印度民族英雄，他持之以恒地发动不合作运动，反抗英国殖民统治，把他的一生都献给了印度的民族独立事业，被称为印度之魂。 课堂反馈练习: 1、甘地对英的斗争中采用的基本的斗争形式是 A、非暴力抵抗运动 B、罢课 C、发起手纺车运动 D、抵制英国 2、下面对甘地不暴力不合作计划的评价不正确的是 A、是20世纪前后印度反英斗争的基本形式 B、极大地增强了印度人民的自信心和自尊心 C、打击了英国殖民统治 D、是印度走向民族独立的最好的途径 3.甘地领导的非暴力不合作运动对印度民族解放运动的主要贡献是： A、揭开印度民族独立运动的序幕 B、给英国经济造成一定的损失 C、发动广大群众参加民族独立运动 D、基本上完成印度独立大业 4.非暴力不合作运动期间发生暴力事件时,国大党即宣布停止运动,本质上反映出 A.民族资产阶级的动摇性和妥协性 B.对人民力量的保护 C.害怕引发无产阶级革命运动 D.害怕危及民族资产阶级的领导地位 材料一： 当政府保护你们自尊心的时候，合作才是你们唯一的职 责。同样，当政府不但不保护你们，反而剥夺你们的尊严时，不合 作就是人的天职。这就是不合作之真谛。　——甘地《论不合作》 材料二： 材料三： 1920年8月1日，为了抗议英国等战胜国强加给土耳其的 《色佛尔条约》，甘地第一次发动了非暴力不合作运动。“不合作” 的纲领包括：受封者退回爵位封号、抵制立法机构选举、抵制在政 府机关和法院工作；拒绝在英国学校读书；提倡手纺车运动以抵制 英国货物泛滥。在运动后期，提出拒绝纳税的要求。12月，在国大 党年会上通过了以自治为目标的不合作纲领。 -----齐世荣、吴于廑主编《世界史》 （１）根据材料一，甘地所说的政府具体指的是什么政府？结合所学知识，举出两例“政府不但不保护你们，反而剥夺你们的尊严”的事例。 （２）材料二中的两幅图片所反映的场景，说明了什么问题？ （３）据材料三，非暴力不合作运动的目标是什么？“不合作”的范围涉及哪些具体的社会部门或领域？（不得摘抄原文） * 第2课 圣雄甘地 甘地生平简介： 出生于1869年，印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人,人们称他为“马哈特马”，意思是“伟大的灵魂”。他三次领导了“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被印度教极右分子刺杀身亡，时年79岁。 ① 家庭影响：仁爱、不杀生、素食、苦行。 ② 受《圣经》中关于不要与恶人作对的教训的影响。 ③ 接受托尔斯泰以宗教之爱改革社会，实现人人平等的思想。 ④ 在南非尝到种族歧视滋味。 追踪问题2：甘地非暴力思想的内容 ① 认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨；（消极抵抗） ② 强调爱与真理的统一，即在坚持“真理”的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 （坚持真理—核心） 追踪问题3：甘地运用非暴力思想指导下的早期实践活动有哪些？ ① 亲自创建名为“凤凰新村”的非暴力训练基地 ② 领导南非的印度侨民，反对禁止印度向南非移民的法案和条例 追踪问题1：甘地非暴力思想形成的原因？ 设问：甘地传奇的一生就是努力实践着用真理与爱来得胜。非暴力的思想贯穿着甘地的一生 。非暴力的含义是什么呢？ 一个满眼怒火的印度教徒冲上甘地躺着的屋顶平台，将一张饼狠狠地扔在甘地身上，对他喊道：“吃吧，吃，我就要下地狱了，可也不想背负杀你的罪名！他们杀了我的儿子，而我将一个穆斯林小男孩摔死在墙上”，甘地用微弱地声音对他说：“我知道不入地狱方法，找一个父母都死了的一样高的穆斯林小男孩，好好把他抚养大，而且要将他教导成穆斯林”，这个曾经因为仇恨而迷失的印度教徒，听到这儿，满眼泪水，跪在甘地的榻前亲吻甘地的脚，（印度习俗，小孩亲吻父亲的脚表示尊敬），就这样圣雄再一次用他的 顽固感化了民众，人们纷纷从无谓的仇恨中清醒过来； ——电影《甘地传》中的一个细节 非暴力含义：在坚持真理同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力 二、领