《秋天的雨》第2课时.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 5 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：语文 教师：李三宝 班级：301、302 课时数：2 授课时间：2019-9-19 课题：《秋天的雨》第2课时 教学目标 知识与技能 认读本课生字新词，运用看图理解、动作演示、结合语境、联系字理等多种方式理解词语。学会本课13个一类字，重点指导书写“颜、飘”2个生字。 过程与方法 正确、流利地朗读课文，初步感受2-4自然段总分的结构特点，借助中心句概括段意，学习思维导图梳理文章大意。 情感态度价值观 激发学生热爱自然、热爱秋天的思想情感。 习惯的养成教育 书写的基本要领及习惯的提醒和培养。 重点：运用多种方法理解难懂的词语 难点：尝试用思维导图的方法理解第2自然段的内容，并借助思维导图练习背诵段落，初步感受文章生动的表达特点并迁移写一段话。理解新鲜词句，感受民族小学的美丽与和谐。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、导入，整体感知 1.今天这节课我们继续学习第6课（齐读课题：秋天的雨）。 2.课文从哪三个方面来写秋天的雨呢？请同学们默读课文，用笔划出相关的句子。（出示课文）交流，出示：有颜料 藏气味 吹喇叭 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、精读，品读感悟 1.自由读读课文2-4自然段，划出你最喜欢的部分，并想一想，你为什么喜欢这部分？ 2.交流。 （1）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 a.馋嘴的小吃货们一般都会喜欢这一部分，说说喜欢的理由。 b.（标红：勾）这个“勾”字非常有意思，你能给它换个词吗？谁愿意当好闻的水果，到前面来勾一勾我？（指名上台）谁最懂得“勾”，我就到谁面前去。 c.小结学生对“勾”的理解：有的水果摩拳擦掌，恨不得把我猛抓过去；有的水果手舞足蹈，希望引起我的注意；而有的水果动作轻柔，不急不慢，它能勾住我的脚吗？请小朋友继续走进课文，完整地读读第三自然段，圈出文中描写动作的词，想一想，文中怎样的吸引才叫勾住？ d.标红“藏、躲”，交流，小结：情不自禁的吸引，不露声色的吸引，藏也藏不住，躲也躲不开的吸引，才能叫“勾住”啊！生活中，你有被什么美食、美景或美事勾住的时候吗？ e.让我们走进课文，让香甜的果香，让美妙的文字把我们牢牢勾住！（齐读第3自然段） （2）你还喜欢哪个部分？交流，出示第四自然段： 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 a.金色的小喇叭给我们传来了冬天的信息，动物们、植物们都做好了哪些准备呢？交流，开火车读句子。 b.其实，秋天里，还有许许多多动物和植物也在准备过冬呢！课前布置大家阅读本课的阅读链接（出示阅读链接），你能用阅读的收获来说说它们在秋天里的活动吗？ c.小结：课外阅读丰富了我们对课文的理解啊！ （3）第2自然段是全文最长的段落，也是需要背诵的段落，这节课我们就尝试着用思维导图的方法来轻松学习，想尝试吗？ a.围绕着“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话，（出示：五彩缤纷的颜料）作者写了哪些颜色？又想到哪些与之相关的事物呢？请小朋友自由读课文第二自然段，边读边想，完成这样的思维导图（出示思维导图框架） b.实物展台分享成果，小结：看来大家借助思维导图读懂了第二自然段的内容，能把这么美的文字美美地读给大家听吗？出示： （1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 指读，抓住“黄黄、一把把小扇子、扇哪扇哪”等词语相机点评。 （2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 指读，抓住“红红、一枚枚邮票、飘哇飘哇”等词语相机点评。 （3）这么迷人的风景，让我们把它变成美丽的诗行！出示： 有点难吗？没关系，思维导图可以帮我们的大忙哦！不信，你们自己先练习一下。 交流，小结：借助思维导图，能又快又准地背好了课文，看来思维导图的作用可真大呢！ 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） （4）精彩继续——出示： 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋