云雀的心愿课堂实录.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《云雀的心愿》课堂实录 授课教师： 薛法根 点评：宋运来 上课班级：苏州市相城区东桥中心小学四（5)班 课题：苏教版 20课 云雀的心愿 整理：苏州市相城区望亭中心小学 毛家英 一、字词教学扎实有效。 师：同学们是四年级哪个班的？ 生：四（5）班 师：今天我们一起来学习一篇课文，好吗？ （老师板书课题：《云雀的心愿》） 我们打开笔记本，把课题写在中间。写好了吗？这篇课 文同学们预习过吧？ 生：预习过了！ 师：生字读熟了吧？ 生：读熟了！ 师：课文呢？ 生：读熟了！ 师：老师想检查一下课文后面的生字、词语。老师每一次念两个，你 们把它们写下来，好吗？ （老师报词语，学生默写。） 师：冲刷 冲垮 不会写的，空着，画个圈，等一下可以填进去。 树冠 土壤 注意“土壤”和“土”有关，所以是什么旁？有的同学少了一个“土” 讨厌 凶猛 枯枝败叶 乱砍滥伐 自己默对了没有呢？请你们打开语文书，看一下课后听写的那些词语，自己一个一个对一下，对的打一个勾，错的圈出来，在边上写两个正确的词语。 （学生自己批阅，老师巡视。） 师：要学会自己批改、自己订正，默错的或者没有默出来的写两个。 全部默对的请举手！真了不起，给自己打个五角星。默错一个的请举手，给自己一个三角形。余下的就没有角了哦。 （老师板书“壤”，指导书写，认读，和“嚷”进行辨形。） （正音：“冠”，理解“树冠”和“树干”，认读） 课文中的生字和词语同学们在预习的时候第一要读正确，第二要自己写一写。可以在家里默一默，默好了可以和课文上面的对一对、批一批。 二、角色朗读教给方法。 下面我们来看课文，你们读过几遍了？ 生1：两遍 生2：五遍 生3：两遍 师：读过两遍以上的举手。 课文不难，也很通俗易懂，这篇课文有两个角色：一个是—— 生：小云雀 师：一个是—— 生：云雀妈妈。 师： 课文中有的是小云雀说的话，有的是云雀妈妈说的话，我们都会读，但是要读好就不容易了。 今天我们要学习“角色朗读”。（板书“角色朗读”） 你们会读小云雀的话吗？ 生：会 师：妈妈的话呢？ 生：会 师：读妈妈的话就要像妈妈一样，你们要体会一下，作为妈妈应该怎么跟孩子说话？ 课文哪一句话是云雀妈妈说的话？ 生：课文第三、第四小节 师：我们来试读一下。 （指名读小云雀和云雀妈妈的话） 师：两位小朋友读得不错 我们要注意，角色朗读，除了自己是什么角色要明白以外，还要读得有声有色。怎样读得有声有色？我们要看人物在说话的时候课文中有提示语，也就是在读这句话的时候用怎样的语气、怎样的心情来读？我们来看小云雀说话时候这里有一个非常重要的词语，哪一个？ 生：埋怨 师：请你把这个词画下来。小云雀埋怨这里的风沙—— 生：真讨厌 师：为什么讨厌？ 生：这里的风沙漫天飞舞 师：迷得他们—— 生：睁不开眼 师：所以这里要读出埋怨的语气。 你们埋怨过吗？ 生：埋怨过。 师：埋怨过什么？ 生：埋怨过今天的作业太多。 师：你怎么埋怨的？ 生：今天的作业太多了！ 师：你埋怨的时候是什么样的语气？ 再来读读小云雀埋怨的这段话。 （学生齐读体会） 师：再来看妈妈的话，这里也有一个提示语。 生：心疼 师：妈妈心疼什么？你知道吗？ 生：人们把森林都砍掉了，所以土地都变成了沙漠。 师：她心疼的是—— 生：森林消失了，肥沃的土地都变成了沙漠， 师：心疼的是环境—— 生：污染 师：不是污染了，是—— 生：破坏了 生：恶化了 师：读的时候要心疼，我们生活的这么美好的森林，这么美好的土地，都消失了，现在变成了沙漠。 师：心疼的时候要体会一下心情，好，再读一遍 （学生读） 师：读得可以再自然些 （老师范读） 师：这一组对话，我们都看到了有提示语。再看第二组对话，看第七小节，小云雀的话，没有提示语，看看上下文当中小云雀说这句话的时候语气、语调、心情是什么样的？谁看得出？ 生：害怕 师：你怎么看出来的？ 生：因为写了小云雀不由地挨近了妈妈。 师：一个词——挨近，有点害怕，所以读的时候要读出害怕。你再来读一下。 （学生读） 师：读得不错，“妈妈、妈妈”连续叫的，所以它“挨近”了，可以读得再紧凑一点。 （学生再读） 师： 体会得很好 这时候妈妈回答的时候又有个提示语，是什么？ 生：叹了一口气 师：“叹了一口气”表明妈妈的心情是怎么样的？ 生：难过 师：还有吗？ 生：还表现出了云雀妈妈的无奈。 师：对了，请你把“无奈”写在“叹了一口气”旁边。 难过的，但是又是无奈的。同学们，这里没有出现明确的提示语，但是“不由地挨近”了妈妈，有点“害怕”，请你把”害怕“写在“无奈”前面。“叹了一口气