传染病及其预防的教案.docxVIP

健康地生活 学校、社会都悉心关怀青少年的健康成长。健康是一种身体上、心理上和社 会适应方面的良好状态。通过本单元的学习，你将较全面地理解如何健康地生活， 并关心和帮助他人增进健康。 传染病及其预防 课型：新授课 课时：2 教材分析：因为传染病与学生的日常生活紧密相关， 而且几乎每个人都得过传染 病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身 边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措 施。 学情分析：学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。 所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、 掌握。 教学目标： 1、 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3、 说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 4、 调查当地常见的几种传染病 教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 激情、质疑 创设情景：近视眼和 1 、 传染病 激发兴趣 角膜炎都是眼睛疾病，它 ( com muni cable 表述交流 们都能传染么？为什么？ disease：由病原体引起 导入新课。 的能过传播的疾病。 病原体包括：细菌、 病毒和寄生虫。 质疑：所有疾病都能  2、传染病流行的三个环 节 传染源、传播途径、 易感人群。 看书思考 表述交流 得出结论 传染吗？传染病是怎样流 行的？ 组织学生看书 进行资料分析 点拨指导 艾滋病的病原体： 质疑：艾滋病能传染 么？它的病原体、传播途 人类免疫缺陷病毒 看书 径是什么？应该怎样预 （HIV ）。 分析讨论 防？ 其传播途径：静脉 表述交流 注射、不安全性行为、 得出结论 组织学生看书 输入含艾滋病病毒的血 液和血液制品或使用未 消毒的、病人用过的注 点拨指导 射器等。 看书思考 表述交流 质疑：对传染病应该 3、传染病的预防措施 得出结论 怎样预防？ 控制传染源、切断 组织学生看书 传播途径、保护易感人 进行资料分析 群。 进一步明确 点拨指导 巩固新知 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 课后记： 在课堂引入环节做了一个改动， 要求学生在课文中列举的疾病中， 找出哪些是传 染病，哪些不是；哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防，哪些不能。学生兴趣 很高，找对的非常高兴， 还很乐意把他的经验告诉那些找错的同学， 学生的主体 地位非常突出。三个流行环节，预防措施讲起来容易，实际练习时有难度。通过 课本 71 页插图，让学生分出每幅图片重点采取的是哪项措施，说明依据，这样 反复练习学生才体会深刻。