2018-2019年湘教版二年级上册《丰收的画》2WORD版教案.pdfVIP

丰收的画 教学目标 知识目标 ： 认识 16 个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7 个字。 能力目标 ： 有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。 情感态度目标 ： 懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。 教学重点 理解第四自然段内容，想象相关画面。 教学难点 理解课文结尾段的含义。 教具准备 CAI 课件、生字卡片 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣。 1. 同学们夏天不知不觉已经过去了， 秋天又悄悄地来到了我们的身边， 你是否感 受到了我们周围的一切在变化？谁来说说，你发现了什么变化？ 2. 是呀，同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去欣 赏一幅丰收的画。 3. 板书课题 丰收的画 ，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。 4. 读了课题你有什么问题要问吗？ 5. 那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗？ 二、初读课文，了解大意。 1. 下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，边读给自然段标上序 号，读完后把生字找出来多读几遍，看谁能把生字记住， 2. 检查自读情况。 （1） 课文一共有几个自然段。 （2） 出示生字卡片，认读生字。 （3） 说说你读懂了什么？看到了什么？ 三、精读课文，理解内容。 1. 听了同学们的介绍，大家觉得这五彩的图画美吗？让我们一起读一读，一起 欣赏眼前这幅丰收的画，女生读课文一至四自然段。 2. 同学们，听了她们读这些你们看到了什么？ 3. 选择你最喜欢的句子，读一读，并想一想你有什么感受？ 4. 指名回答 , 根据学生回答教师相机板书 : 高粱举红旗 ; 稻穗泛波浪 ; 棉花吐白云 ; 葡萄想玛瑙…… 5. 看课件演示，尝试背诵。 6. 拓展延伸：除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么？（课件出示几幅图画， 学生模仿文中句子，练习说话。） 7. 分角色读两个问句， 启发想象：这么五彩的图画还可能是谁画出来的？用疑问 的语气说。 8. 分角色读问句和答句。 （问话向上扬，读出疑问的语气， 答话表示肯定、 强调， 读出感叹的语气。 9. 男女比赛读，师生合作朗读。 10. 课件出示填空，让学生自由填空，读出问话和答话的语气。 这（ ）的图画，是（ ）吗？是的！ 四、抒发情感，想象说话。 1. 小朋友们，这丰收的画是谁画出来的？为什么是勤劳的农民伯伯画的？懒惰 的人能画出来吗？ 2. 看，老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他们说些什么呢？ 3. 让我们一起朗读课文最后一个自然段，把我们心中那份对农民伯伯的感激和 尊重通过朗读表达出来，好吗？ 4. “丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上， 挂在小朋友的心中？学生讨论交 流，汇报。 5. 你觉得丰收的画还可以挂在哪里？ 用“丰收的画，挂在 。”的句式想象进行说话练习。 6. 同学们说得真好， 让我们再次齐读课文最后一个自然段， 表达对农民伯伯无尽 的感激吧！ 五、拓展延伸。 听同学们读得那么好， 这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激， 和对秋天 丰收景象的喜爱之情， 请用你喜欢的方式来表达你的情感吧。 可以用你手中的画 笔把它画下来，可以用你动听的歌声把它唱出来， 也可以用你的妙笔把它写下来。 开始行动吧。 板书设计 高粱举红旗 稻穗泛波浪 6. 丰收的画 汗水浇灌 棉花吐白云 葡萄像玛瑙