《与朱元思书》韩军课堂实录名师制作优质教学资料.pdfVIP

特级教师韩军课堂实录《与朱元思书》 师：请一位同学把课题写在黑板上。 ( 生纷纷举手 ) 师：我找一位没有举手的。 ( 指一位同学 ) 就是你吧。 你为什么没有举 手？ 生：我字写的不好。 师：没关系。没有谁，不练习就把字写好的。练习练习吧。 ( 生上台板书“与朱元思书”“吴均” ) 师：字写得蛮可以嘛，虽然不能说漂亮，但是笔顺都对，间架结构都 合理。要努力， 大胆些，敢于表现， 才有成功。 不表现， 就没有成功。 今天就是一次成功，当了一次老师，板书课题。 ( 生欲回去 ) 师：先不要走。当老师还没有当完呢，给大家解释一下课题呀。 生：和 ,, 朱元思写信。 师：“与”，应解释为“给”，“与”有“和”的解释，书，有写的 意思，但是在这里是名词， 应该是“信”的意思。 你连起来解释一下。 生：给朱元思的信。 师：非常棒 ! 你再看看书，会知道，这篇文章还有一个名字。 生： 《与宋元思书》 师：为什么两个名字？到底是“朱元思”还是“宋元思”， 已经无从 查考，大概过去刻板印刷的时候， 刻写不清楚， 让读者“朱”“宋” 难辨认。 师：这是一篇骈体文。 师：再请一位同学当一当小老师，给大家范读一遍课文。 ( 生纷纷举 手，指定一生。 ( 学生把“缥碧”中的“缥”读成了一声 . ，把“窥谷忘反”的“窥” 读成了四声。有两个学生起来纠正。 ) 师：缥，我们很容易读错，“缥缈”中应该读一声，而“缥碧”中只 能读作三声。 “缥缈”还可以写成“飘渺”， 都是若有若无、 隐隐约约的意思， 而 “缥碧”是青白色的意思。“窥”只有一个音，就是一声。 他还把一个字读错了， “急湍甚箭”， “湍”应是一声，他读成 了二声。 这封信美不美？一封信居然还写得如此美！ 下面我们一齐， 齐声把全文朗读一遍。 注意，刚才纠正的字不要再读 错了。 生： （高声齐读）“风烟俱净，天山共色 ,, ” 师：通过大家的读， 我也似乎看到了吴均书信中描绘的那既秀丽、 又 壮美的景色。 大家应该知道， 俗话说“三分文章七分读”， 一篇好文 章如果按十分计算的话， 那么，朗读带给人的美的享受应该占到七分。 刚才大家的朗读就是如此。 师：听老师给大家示范一下。“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任 意东西。自富阳到桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。”开头两 句，应当显得特别大气， 眼界非常宏观； 中间两句，要显得特别自在； 而“自富阳到桐庐， 一百许里， 奇山异水， 天下独绝”应当带着欣赏 的态度，非常陶醉。 来，跟老师一齐读。 师：看看，老师是没有看书，背诵的，试试哪位同学能够背诵过。 （一分钟后有同学举手。老师示意他背诵。 ） 师：全体齐背。 （学生琅琅而背。） 师：翻译一下，说说意思。 一生：风烟都干净了，天和山呈现共同的颜色。跟从着流水飘荡，任 意地向东向西。 从富阳到桐庐， 一百多里地， 奇山异水，天下最好的。 师：风烟，没有译出来，是风和烟，还是风的烟？是风和烟！ 人怎么跟着流水飘荡，是游泳还是乘船？ 任意，应当是随它的意，随水的意，任凭的意思，任凭流水把我冲到 东冲到西。许，是来的意思，左右的意思，不是多，一百许里，就是 一百来里地，一百里左右。 师：我们再展开想像来诵读。在我们的大脑中，要想像，天空中万里 无云，天和山都是青青的颜色。我吴均坐在船上，跟随流水飘荡，随 着水流任凭它把我带向东带向西。 从富阳到桐庐这一百来里呀， 全是 奇山异水， 是天下独一无二的， 我吴均真是看不够。 ＜情不自禁唱起 来＞‘船儿哟， 你慢些走呀， 慢些走’。 让我把这美丽的富春江看个 够,, （学生响起热烈的掌声，还有笑声。 ） （边教师示范背诵，边学生背诵。 ） 师：这是总写，还是分写。 生：是总写。 师：总写富春江总体的特色