小学数学一年级下册《找规律(二)》.docVIP

小学数学一年级下册《找规律（二）》教案设计 设计说明 图形和数的简单排列规律和等差数列的知识对于一年级学生来讲十分抽象，结合这一点，本节课从以下两个方面进行设计： 1.复习旧知，激发兴趣。 在复习导入环节设计了一个成果展示，通过展示上一节课学习内容的应用，让学生感受到有规律的图形的美，明确这是我们自己运用学过的有关规律的知识设计出来的，让学生体会成功的喜悦，建立起学习新知的信心，激发了学生对新课的学习兴趣。 2.扶放结合，认识规律。 例题的讲解分为三个层次，第一个层次是根据图形的规律找出数字规律，第二个层次直接抽象出了数字规律，第三个层次是根据几组数之间的关系发现规律。每一层次的讲解都采取扶放结合的方式进行。先引导学生理解每个层次的题意，然后根据题意去发现规律，最后根据发现的规律自主解决问题。在这一教学过程中，让学生体验到了自主解决问题的喜悦，调动了学习的积极性，增强了学好数学的信心。 课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备小棒或正方形、卡片等学具 教学过程 ⊙ 展示成果，激励引入 1.成果展示，复习旧知。 (1)看一看：课件呈现学生课外收集的利用重复规律形成的美丽图片。 师：我们先来欣赏一下生活中的规律美吧！ 1 / 5 (2)想一想：这些图片漂亮吗？图片中哪些事物的排列是有规律的？是按什么规律排列的？ (3)说一说：这些图片有什么相同的地方？ (4)引导学生说出：它们的规