分数的大小比较练习.docxVIP

PAGE PAGE 2 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：数学 教师：徐琳 班级：501班 课时数：1 授课时间：2018-4-26 课题：分数的大小比较练习 教学目标 1.通过练习，使学生进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。 2.在比较方法的交流中张扬学生的个性，让学生大胆地发表自己的见解。 3.通过练习，进一步培养学生独立思考的习惯，探索解决问题方法的能力，发展对数学的积极情感。 重点：根据题目灵活地选用方法进行分数大小的比较。 难点：灵活地选择比较异分母分数大小的方法。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 5分钟 复习导入 复习 出示课件：先通分，再比较大小。 问：通分时要注意什么？ 除了用通分后再来比较分数的大小外你还有什么想法？ 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 二、尝试练习 1、完成练习十一第9题。 这几组分数，怎样比较是方便的？ 在导学案上独立完成解答。 挑选学生讲一讲比较的方法，归纳分类。 2、完成练习十一第10题。 哪些比12大，哪些比12 学生自己思考方法，再引导学生发现值为12的分数， 3、完成练习十一第11题。 这些分数哪个最接近0？哪个最接近1？ 如何能迅速判断，得出结果？ 学生自己思考方法，再引导学生从分数的意义去探索发现规律。 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 三、拓展提升 1、这三组数据有什么规律？咱们根据之前的几道题目能否去寻找快速判断的方法？ 引导学生从分数的意义去寻找方法。 2、请写出一个比15大又比1 结束部分 5分钟 四、回顾与总结 场地教具 多媒体、书本 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 1、达成课程质量标准情况： 基本达成 2、课程亮点设计与学生参与： 参与度高 3、存在的不足与改进措施： 还是不能立刻选择合适的方法去比较大小，还在一直使用通分去比较，不太会使用十字相乘法判断。需要多加练习