小说环境使用版.pptx

小说阅读;复习目标： ; 环境描写的分类 社会环境描写：主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。 自然环境（景物）描写：主要是对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等自然场景的描写。;Company Logo;课文回顾; 1、渲染了一种沉闷压抑的气氛； 2、暗示了社会环境的黑暗与沉闷； 3、奠定了作品的感情基调。; 二、我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。 ------﹙《祝福》结尾﹚; 三、 作者拿富人的祝福活动和祥林嫂的惨死进行鲜明的对比：一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月，大雪纷飞的中悲惨地死去，形成了强烈的反差，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。与首段景物描写相呼应，使结构完整。 -----深化了小说的主题; 四、我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 ------﹙《祝福》鲁四老爷之书房﹚; 书房的相关描写，使我们恍然看到了一个信奉程朱理学，虚伪而守旧的老监生的形象。 ——交代人物身份，表现人物性格。（身份、性格）;（1）直接描写风雪 有三处： 林冲初到草料场时，写风雪初起：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” ——渲染氛围，推动情节发展。;渲染气氛：彤云、朔风、大雪，渲染 了一种凄凉，肃杀的气氛。 烘托人物：烘托了人物沉郁悲凉的??? 情和危机四伏的处境。 推动情节发展：风雪的层层变化推动 着情节的发展，为下文写 大雪压塌草厅，林冲只好 栖身山神庙铺垫。 ——推动情节发展。; ;环 境 描 写 作 用;设问方式;【答题模式】;规范答题;;;;;指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）;;;;（2010年安徽卷）12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分);2010辽宁卷《洗澡》（3）小说多次写到“太阳”“树” “知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分）; 请同学们，置身文境，再现当时的情景，然后，逐段寻找作者散置在文段中的“事件”，然后揣摩作者写情景的真正的目的。; 写作情境的再现： 在风雪交加的日子，他远离亲人到西藏支教，结识了一群天真、淳朴的孩子，在风雪阻路的夜晚，孩子们留宿他的寝室，其中小也措知道老师的音乐盒的来历，为完成老师的心愿，让一位游客从北京邮寄一只新的音乐盒，孩子脸上露出了笑容，为此她感动万分，在这里支教了6年。 写作目的揣摩：作者真正的用意是对支教者形象的赞美。;2.①强调作用，强调那里天气很冷，以此来反衬出山里孩子的坚强、纯真的性格。②也正如雪一样，突出孩子们的纯洁和也措的善良、真诚。;1、要点不全面 2、联想适当 3、表述不严谨 4、答题不规范 ;参考答案： 照应文章题目“穿过风雪的音乐盒”（1分）渲染高原生活环境恶劣（1分）为也措和老师不能正常回家提供依据（1分）与师生间浓浓的温暖的情意形成反差，有力的突出了支教教师的形象。（1分）;看护父亲的孩子：小说首尾都有一句精短的景物描写，说说它们在文中的作用。;07年湖北卷《日月行色》; 12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）;如何理解分析景物描写指向;1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。7月-207月-20Friday, July 31, 2020 2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。07:35:1607:35:1607:357/31/2020 7:35:16 AM 3、越是没有本领的就越加自命不凡。7月-2007:35:1607:35Jul-2031-Jul-20 4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。07:3