2018-2019年河大版语文八下《藤野先生》教案1.pdfVIP

八 年 级 语 文 ( 下) 讲 学 稿 课题 :? 藤野先生 ? 时间 : 2011 年 月 日 学习目标 : 1、在阅读中找出典型事例并分析这些事例突出人物怎么的品质。 （重点） 2 、仔细体会文章语言的感情色彩。 3、体会作者在文中表达的深沉的思想感情。 （难点） 学法指导 : 学习本文要注意围绕典型人物（藤野先生、作者鲁迅）的典型事件， 并从这些事件中体会人物的情感。 预习中还需对当时的社会背景有所 了解，以便能深入思考文章的缘起。 一、自主预习 1、给加点的字注音 绯红（ ） 宛如（ ） 驿站（ ） 解剖（ ） 油光可鉴（ ）畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 诘责（ ） 凄然（ ） 教诲（ ） 瞥见（ ） 抑扬顿挫（ ） 2 、解释加点的字 油光可鉴（ ） 好意难却（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 毫不介意（ ） 出言不逊（ ） 3 、 鲁 迅 ， 原 名 ， 著 有 小 说 集 、 ；散 文 集 ；我们曾学习过他的 。 4、整体把握文章： 根据叙事中变换的三个地点划分段落 ①在 ②在 ③在 摘出对藤野先生外貌描写的句子： 表现出先生的（ ） 二、学习 研讨 1、这篇文章着重写藤野先生，文中哪些内容告诉我们藤野先生是日 本一位什么样的学者？作者是从哪些方面写出藤野先生的高贵品质 的？见下表 举 例 思想品质 1 2 3 4 2、本文的题目是“藤野先生” ，但课文中却有一半以上的篇幅没有直 接写藤野先生，认真阅读课文，思考： ①、这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容？ ②、这些内容与写藤野先生的有无联系？有什么联系？ ③、这些内容对鲁迅先生有什么影响？ ④、对于这样一位使鲁迅敬佩和感激的老师， 鲁迅怀念他吗？鲁迅有 哪些具体的怀念行动呢？ ⑤、鲁迅为什么要离开东京？作者是怎样抓住主要特征来描写清国留 学生的形象？比喻和反语修辞手法的作用是什么？ ⑥、鲁迅为什么要学医？是什么原因使鲁迅决心弃医从文？ ⑦、这表现了鲁迅什么样的思想感情？表现了他什么样的精神？ 3、细节探究与赏析： “东京也无非是这样——到别的地方去看看，如何呢？” （1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思， “这样”是指 这句话和后文的哪一句话相呼应， 表达了作者 的感情。 （2）第2句用的修辞方法是 和 ，作用是 （3）第4句中的 “标致”的意思是 用的修辞方法是 ， 它的作用是 （4 ）作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子 上 大 做 文 章 ？ 从 备 选 答 案