2018-2019年秋冀教版语文二上《雨后》教学设计.pdfVIP

5 雨后 第 一 课 时 教学目标： 1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。 2、通过诵读诗歌，了解诗歌的内容，初步感受玩水的快乐。 3、识记生字，理解部分词义，识写生字“梢、赤、劲、妹、射、奋、短、粗、 咬”。 教学过程： 一、情境导入 1、感受雨后的美、乐： （1）播放雨后的图片，教师描述： 刚刚与春姑娘告别， 夏姐姐就悄悄地向我们走来。 你瞧，刚才还是晴空万里， 一转眼，天空就下起了一场暴雨。雨后初晴，连空气都是甜润的。 阳光在树梢上 跳跃着， 碧绿的 荷叶 上晶莹的水珠在滑滑梯。 青蛙 呱呱地歌唱， 蜘蛛 在树杈上忙 着织网。 家家户户打开门窗， 大人们 尽情地呼吸着新鲜空气， 孩子们 一溜烟跑出 了家门，尽情地玩耍了起来。 （2）出示广场戏水图： 瞧，有一些就来到了广场上，他们在干什么呢？ （玩水） 2、介绍作者，揭题导入 。 是呀，雨后玩水是小朋友门最喜欢也是最快乐的事。 那著名作家冰心奶奶 （板 书：冰心） 是最懂得我们小朋友心理的，她是我们小朋友最亲密的朋友，还为我 们小朋友写过好多文章，如《寄小读者》 、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔 灯》等作品都表达了她对孩子们的爱，所以人们称她为“儿童文学作家” 。 今天我们要学习的第 5 课就是她为我们小朋友写的， 题目就是 《雨后》。（板 书课题，齐读） 在冰心奶奶的笔下，雨后又是怎么样的呢？ 二、初读感知 下面就请小朋友们： 1、先听老师来读一读这首诗。 （师范读） 2、（好了，接下来就请小朋友们自己） 借助拼音自由读读课文，注意读准字音， 读通句子，把课文读通顺。 3、检查生字学习情况。 (1)瞧！老师把一些生字词语从课文里找了出来，这些生字词语呀，离开了课文， 你们会读吗？ PPT 出示生字新词： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 发射 兴奋 短粗 糟糕 咬着唇儿 撅着小辫 提着裙儿 (2)请小朋友先自己读读这些生字词语，你觉得难读的字词可以看看拼音多读几 遍。 （再开火车读，齐读） (3)相机正音， 提示容易读错的音： “梢、赤、射”是翘舌音， “粗、糟”是平舌 音，“劲、奋、短”是前鼻音， “唇儿”、“裙儿”要读儿化音。 边说说词义： A. 树梢： 简笔画，让学生理解“梢”的意思，结合字形识记。 （左边是个木字旁， 右边部分在哪个字中见过？——消） 树枝的末端叫树梢， 那么眼睛的末端叫—— 眼梢，眉毛的末端叫——眉梢，竹子的末端叫——竹梢。 B.赤脚： 就是光着脚，不穿鞋袜。出示“赤”的义项，根据自己的理解应该选择 哪一条？ （目的主要是引导孩子学会选择义项。 ）“赤手空拳”应该选择哪一条？ C.使劲： 换个词就是—— 用力 。（出示“劲”）看，这个“劲”的右边就是力， 左边部分我们在哪见过？ （出示“经”）因为右边还有个力，所以这里的横画变 成了提，边说边板演） 。 D.发射： 什么东西可以发射？ （发射炮弹，发射卫星） E.兴奋： 特别注意“兴奋”的 “兴”是多音字 ，再让学生说说“兴”的另外一种 读音。 下面一组，关注第一个字，表动作。 “撅着小辫”看图理解，选择“撅”的 义项：①翘起；②折断。 (4)那去掉拼音后，能不能读好呢？ （小老师领读，男女生读，齐读） 4、指导朗读课文。 （1）读准了生字词，我们再来读读课文，相信大家会读得更流利了。 （2）相机正音或范读， 提示： 要注意停顿，读出诗的节奏，但不要顿读，不要 拖腔。 （3）分节检查。 A. 指名分节朗读，随机正