初中八年级的数学下第9章中心对称图形全章集体备课总结优选教案苏科版本.docxVIP

★精品文档★ 2016 八年级数学下第 9 章中心对称图形全章集体备课教案（苏科版） 课题： 9.3 平行四边形（ 1）第 1 课时共 3 课时 一、教学目标： 知识目标： 1．经历探索平行四边形的有关概念和特征 的过程， 在有关活动中发展学生的探索意识和合作交流的习 惯 ．探索平行四边形对边相等，对角相等以及对角线互相平分的特征 能力目标： 1、在探究活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力。 、在对平行四边形性质的探索过程中，理解特殊与一般的关系，领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系 情意目标：通过探索规律的过程，培养学生学习的主动性，敢于探索，大胆猜想，和同学积极交流，增强学习数学的兴趣和信心． 二、教学重点和难点： 重点：平行四边形的概念和特征 难点：探索和掌握平行四边形的特征。 三、教学方法：观察、比较、合作、交流、探索 . 四、教学过程： 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 15 ★精品文档★ 教师活动学生活动个人修改意见 一．课前预习与导学： ．如果 ABcD的周长为 40c，△ABc 的周长为 25c ，则对角线 Ac 的长是（）． A） 5c（ B） 15c（ c）6c（ D） 16c ．（ 1） ABcD 中，若∠ A=56°，则∠ B=_______，∠ c=_______，∠ D=_______． 2）如图， ABcD的面积为 _______ ； 3）如图， ABcD中， E、 F 在对角线 BD上，且 BE=DF， 则△ ______ ≌△ _______ ， ? △ _______ ≌△ _______ ，△ _______≌△ ________． 二、课堂学习与研讨 （一）创设问题情境： １、观察课本提供的两幅实物图片有什么特征？ ２、展示生活中的一些建筑物，提问：你认为从中可以 抽象出哪些平面图形？主要图形是什么？（平行四边形） ３、实践操作：画钝角△ ABc，使∠ B 是钝角，取 Ac 中 点 o，连结 Bo，按照课本要求进行旋转，则： AB 与 cD， AD Bc 在位置上有什么关系？ 思考：怎样的四边形是平行四边形？ （二）、新课活动： 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 15 ★精品文档★ 、让学生交流生活中见到的平行四边形 、概括平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 [ 板书 , 顺便介绍平行四边形的几何表示 ] 、说出下列图形中哪些是平行四边形？ 、组织讨论 ABcD 中， AB 与 cD、Ac 与 BD的大小关系如何？你是怎 么得到的？ 探索与拓展：课本 P64，把□ ABcD绕对角线的交点 o 旋 转 180°后，可以得到那些结论。 结论：平行四边形的对边相等，对角相等。平行四边形 的对角线互相平分 小结：平行四边形的特征： 平行四边形是一个对称图形；平行四边形的两组对边； 两组对角。平行四边形的的对角线。 （三）讲解例题： 1：在平行四边形 ABcD中，已知∠ A=40°， 求其它各角的度数。 （例 1、例 2）（例４） 变题：（ 1）变∠ A=40°为∠ B=120° （ 2）变∠ A=40°为∠ A+∠ c=100° 2：在平行四边形 ABcD中，已知 AB=8，周长为 24， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 15 ★精品文档★ 求其余三边的长。 例 3：如图，在平行四边形 BD 相交于点 o，△ AoB 的周长为  ABcD中，已知对角线 Ac 15， AB=6，那么对角线  和 Ac BD的和是多少？ 4：如图，平行四边形 ABcD的周长为 36c, 由钝角顶点 D 向 AB、Bc 引两条高 DE、DF，且 DE=4c，DF=5c。求这个 平行四边形的面积。 引申：∠ 1 与∠ B 的关系怎样？为什么？ 思考题：平行四边形的两条对角线长分别为 8c 和 10c， 则其边长的范围是； （四）归纳与小结： １、平行四边形的定义。 ２、平行四边形有哪些特征？ （五）当堂检测 1 、已知□ ABcD，分别以 Bc、 cD 为边向外等边△ BcE 和 DcF，则△ AEF是（） A 、等腰三角形 B、等边三角形 c、直角三角形 D、不等 边三角形 、已知 A、B、 c 三点不在同一条直线上，则以这三点为顶点的平行四边形共有（） 、1 个 B、 2 个 c、 3 个 D、 4 个 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 15 ★精品文档★ 、□ ABcD中， Ac、BD相交于点 o，则图中共有全等三 角形（） 、1 对 B、 2 对