仿编5以内的加法应用题.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 2 盐城枫叶国际学校教学案 学科： 数学 教师：张容榕 班级： 预科班 课时数：1课时 授课时间：11月12日 课题：仿编5以内的加法应用题 教学目标 1、知识与能力：通过学习，能够仿编5以内的加法应用题。 过程与方法：通过游戏的方式，能够理解加法应用题结构。 3.情感态度价值观：通过学习，培养孩子发展口语表达能力和思维能力。 重点: 初步学习仿编5以内的加法应用题和运算 难点：让幼儿获得加法应用题结构的经验 课型：新授课 备课类型：主备 教学准备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 活动导入 (3分钟) 引导幼儿做游戏，以游戏的形式复习5以内数的组成。 又有苹果又有梨，一个苹果一个梨？ 又有苹果又有梨，一个苹果一个梨。 师生互动 探索学习 （30分钟） 创设水果店情境，引导幼儿学习仿编5以内的加法应用题。 提出要求，请幼儿在水果店里选购两种水果。 水果店里有哪些水果呀？分别有多少个？ 现在请两个小朋友到水果店里选购水果，每个小朋友只能选购两次。可以选购同一种，也可以买不同的，但两次的水果总数要是5，选购完告诉大家你都选购了什么水果，一共买了多少个水果。 教师请两个幼儿示范说出自己买的水果及数量，尝试编出加法应用题。 小朋友，说一说你都买了什么水果，一共选购了多少水果吧！引导幼儿说出我先选购了2个苹果，又选购了3个苹果，一共选购了5个苹果。（要求说出过程和选购的数量） 小朋友们真棒!都算出得数啦！如果我们把数字5换成是多少，那么这就是道加法应用题。已知条件是我先买了2个苹果，又买了3个苹果，未知条件是一共买了多少个水果。加法应用题提问时，一般会用一共这样的词语来提问。 下面哪位小朋友能列出算式，并说出算式里的数字和符号的意义呢？ 引导幼儿列出加法算式，并理解其意义。 幼儿继续选购水果，练习仿编5以内的加法应用题。 请幼儿轮流玩选购水果的游戏，每人选购两次水果，两次的水果总数量要等于小于5.然后根据选购的水果数量，仿编加法应用题，并列出加法算式。 总结延伸 （2分钟） 练习: 完成练习册p54-55 教学反思