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处境不利学生工作计划 2014—2015 学年第二期 龙山小学陈旭辉 一、指导思想 以邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻落实党的十七大精神。以人为本，立足育人，关心、关爱处境不利学生。使他们融入集体生活中去，像其他孩子一样健康成长、快乐生活。 二、加强教育，提高素养 1、行为规范养成教育。 大力抓好《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》教育，要根据处境不利的少年儿童生长发育实际，加强青春期教育特别是生理卫生教育，促使处境不利的少年儿童对生理发育有正确的认识，养成良好的卫生习惯和文明礼仪行为规范。 2、亲情感恩教育。 要特别注重处境不利学生对父母亲情的培养，针对处境不利学生特点开展对父母的感恩之情教育。积极引导孩子通过信件、电话、网络等方式向父母汇报在家在校情况，增进与父母的沟通交流，理解、感恩父母。要充分利用外出 务工人员集中返乡之机，通过开展亲子活动、 “我为爸妈露一手 ”、“今天我当家 ” 等活动拉近孩子与父母的情感，浓厚因时空距离而冲淡的两代亲情。 3、生活自理教育。针对处境不利学生的特殊需求，通过开设选修课程、开 发校本课程、组织相关学生社团活动等方式提高处境不利学生生活常识、厨艺、电器知识等实用的生存技能水平，培养他们良好的生活习惯和较强的生活自理能力，激励他们在实践中磨练意志，不断自强自立。 4、安全教育。 1 / 2 要对处境不利学生加强防溺水、交通安全、饮食卫生安全、防火安全、自然灾害等方面的安全教育，提高处境不利学生的安全意识和逃生自救能力，确保处境不利学生平安健康成长。 5、心理健康教育。 各校要通过与处境不利学生挂钩帮扶等方式积极开展有针对性的工作计划，工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划心理健康教育活动，培养处境不利学生良好的心理素质，增强他们的社会适应性。 三、创新载体，提高教育管理水平 1．开展学生 “五自 ”活动。即自尊、自理、自律、自强、自信教育，引导处 境不利学生远离不良嗜好，人格上做到自尊，生活中学会自理，独处时能够自律，成长中力求自强，挫折时充满自信，防范不良行为，快乐健康成长。 2．开展学生 “五个一 ”活动。即改正一个缺点，做一件好事，帮一个同学，给家长写一封信，为学校添一份光彩的教育活动，增强学生的集体观和荣誉 感。 3．倡导家长 “五个一 ”活动。即倡议外出家长每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任或学科教师联系一次，每月与代理监护人联系一次，每年利用节假日至少回家一次，加强沟通，增进亲情。 四、努力营造 “处境不利学生 ”健康成长的良好氛围。 一是深入开展调查研究。定期召开处境不利学生的教育管理工作总结会、研讨会、座谈会，交流经验，探索新路，巩固成果，增强实效，不断提高对处境不利学生的教育管理水平。二是加强与家长的交流沟通。向家长公布学校领导、班主任、任课教师联系电话。教师要通过家访、书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，共同促进处境不利学生的健康成长。三是加强对委托监护人的教育培训。学校要办好家长学校，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，着力提高委托监护人对自身责任的认识，督促委托监护人切实履行自己的职责和义务。 2 / 2