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《四季》名师教案 教学目标： 1. 认识“尖、说”等 10 个生字和言字旁、虫字旁、折文旁 3 个偏旁；读准 多音字“地”的字音；会写“天、四、是” 3 个字。 2. 正确朗读课文，背诵课文。 3. 初步了解四季的特征，感受四季的美丽；模仿课文说说自己喜欢的季节。 教学重点： 识字写字；朗读课文，背诵课文。 教学难点： 模仿课文说说自己喜欢的季节。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、谈话导入。 1. 同学们知道一年有几个季节吗？是呀， 一年有四个季节。 那么它们都有什 么特点呢？ 2. 今天，我们一起走进第四课《四季》 ，感受一年四季的美丽。 二、初读课文 ，学习生字。 1. 自由朗读课文，注意课文中的生字，读不通的地方多读几遍。 2. 出示要求认的生字词。 （带拼音） （1）师领读。 （认识言字旁、虫字旁、折文旁） （2 ）生自读一遍。 （3 ）小老师领读。 （4 ）同桌检查生字词的掌握情况。 3. 出示打乱顺序的词语。 （1）生自读。 （2 ）小老师领着读一遍。 （3 ）开火车检测学生词语的掌握情况。 4. 出示打乱顺序的生字。 （1）生自读生字。 （要求：读出读音，组一个词。 ） （2 ）指名乱序读生字。 5. 小结：同学们已经把生字学会了， 其实呀，这些生字还藏在我们的课文中。 接下来请同学们再读一遍课文，看看能否把课文读得更流利。 三、再读课文 ，学习课文。 1. 读第一小节。 （1）思考：为什么草芽会说它是春天呢？（春天来的时候小草发芽了） （2 ）除了小草发芽，你还能从哪些地方知道春天来了呢？（花开了、有小 鸟等） （3 ）这么有生机的春天啊，你想不想再来读一遍课文？ 2. 学习第二小节。 （1）读完第二小节你有什么不懂的地方吗？ （2 ）是呀，圆圆的荷叶、绿绿的小青蛙象征着夏天。多么热闹而有趣的夏 天呀！闭上眼睛想象一下这么热闹的场面。并试着背背这一小节。 3. 学习第 3、4 小节。 （1）同桌交流：为什么谷穗说它是秋天、雪人说它是冬天呢？ （2 ）出示秋天的图片，感受秋天的美丽。 ①找同学做动作，理解“鞠躬”的意思。 ②加上动作读一读，感受秋天的丰收和谷穗的有礼貌。 （3 ）出示冬天的雪景。 ①冬天下雪的时候你会干什么？ ②出示短语“顽皮地说” ，指导读好多音字“地” 。 ③带着动作读第四小节，感受冬天的顽皮。 4. 分小组读课文，并试着背诵课文。 四、巩固练习。 打开“基础训练 - 《四季》”，一起来闯关吧！ 五、语言训练。 1. 是呀，接下来再请火眼金睛的孩子们来观察下面的短语，说说你的发现。 ①草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 （后面的两个字都是叠词） ②他对小鸟说 他对青蛙说 他鞠着躬说 他顽皮地说 （前两个是对别人说的，而后两个是带着动作的） 2. 就像为四季编的这首小诗一样， 你能不能仿照着课文说一说你最喜欢的季 节？ ，他 说：“我是 。” 3. 交流自己编写的诗歌。 六、写字指导。 1. 大屏幕出示本课要求写的生字： “天、四、是”，生同桌互读，并给生字组 词。 2. 指导学生书写生字。 （1）田字格板书范写，请学生说说有几笔并书空。 （2 ）学生整体观察字形，师提示书写要点。 （3 ）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例并纠正。 七、巩固练习。 打开“阅读训