八年级地理气温分布和温度带第2课时教案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 气温分布和温度带 第 2 课时 [教学过程 ]“国庆节”放假期间，同学们都做了些什么 ?谁能介绍一下 ? 学生回答。 [引导 ] 城镇的同学说去串亲访友，参观旅游， 而许多农村同学说他们这几天帮助家里收玉米、种小麦。 同学 们想一想，我们这个地区夏天种上小麦，当年能收获吗 ? 学生回答：不能。 [引导 ] 对，不能，需要过冬，到明年的 6 月份才能收获，这是为什么呢 ? 学生回答：我们这个地区的冬天气温达不到小麦的生长要求。 [引导 ] 对，我们这个地区的冬天气温达不到小麦的生长要求。那么什么样的气温才能使小麦活跃生长呢 ?我 国都有哪些地区能种植小麦呢 ?我国还可以种植哪些农作物呢 ? 今天，我们就来研究一下。 [板书 ] 三、温度带的划分和分布 [启发引导 ]什么样的温度才能使农作物活跃生长呢 ?当日平均气温稳定升到 10℃以上时． 大多数农作物才能 活跃生长，日平均气温小于 10℃，农作物就不能活跃生长。因此，现在种的麦子不能今年收获。我们把日平均 气温 )10 ℃的持续期， 叫做作物的生长期。把生长期内，每天的日平均气温累加起来， 得到的温度总和， 叫积温。 积温与农作物有直接关系。我们先看一个例子：北纬 45℃的哈尔滨。年平均温度是 3． 5℃，比北纬 51 ℃的伦 敦低 6℃以上，伦敦附近只能种植低热量的多汁牧草、蔬菜或花卉，种高热量的作物成熟不了；而哈尔滨附近 则可以种植高热量的水稻，并且产量较高。从积温上看， 10 ℃以上的积温，哈尔滨比伦敦多 500℃。看来积温 与农作物的种植有很大关系。 [板书 ]1 ．几个概念：生长期、积温 可以说积温反映了一个地方生长期内的温度高低和热量多少，根据积温的多少和作物种类等，划分了一些 区域即温度带。 根据积温情况， 我国划分了五个温度带和一个气候区， 请同学们看书上 “我国温度带的划分图” 。 [指导读图 ]说明渎图要求，指导读图方法： (1)我国共划分哪五个温度带和一个气候区 ? (2)这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区 ? (3)暖温带与亚热带的分界线，大致与 ] 月份的哪条等温线——致 (读我国 1 月份平均气温图 )? (4)我们这个地区属于哪个温度带．东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带 ? 教师对学生读图给予具体指导，如教师讲解某个温度带分布的读图方法，其他温度带由学生自己读出来。 不要求与书上说法完全———致，鼓励学生自己得出结论，引导学生比较哪种表述更好。 [出示复合投影、讲解、结合 ] “我国温度带的分布图” 寒温带：黑龙江省北部、内蒙古东北部 中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部 热 带：滇、粤、台的南部和海南岛 青藏高原气候区：青藏高原 [指导填图 ]请同学把五个温度带和青藏高原气候区填在填充图上。 学生填图。 [板书 ]2 ．温度带的划分与分布 [教师提示 ]不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物能够成熟的次数也不一样，请看表： [出示投影 ]各种农作物对积温的需求指标。 喜凉作物： 小麦、 马铃薯、 喜温作物：玉米、谷 农作物 大麦 (青稞 )、甜菜 子、高梁、大豆等 喜热作物：甘蔗等 ≥ 10℃积温 1000 ～ 2000 ℃ >3000 ℃ >5000℃ 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 同学们看书上“各温度带的积温和作物熟制”表和投影片回答： ①看一看各种农作物对积温的需求指标。 ②五个温度带的积温分别是多少 ?适合种植哪些农作物 ? ③五个温度带的作物熟制如何 ?我们这个地区是一年几熟 ?主要农作物有哪些 ?我们刚才提到的小麦要求的 积温是多少，主要分布在哪个温度带 ? 学生讨论、回答。 [引导思考 ]我国五个温度带对农业生产有何有利影响和不利的影响 ? [课堂总结 ]我国南北跨度很大，近 50 个纬度，各地积温由 1600 至 8000 ℃，差别很大，故适合喜热、喜温、喜凉的等多种作物生长，世界上绝大多数农作物都可以在我国找到适合生存的地点。而且我国水稻、棉花等高产作物的分布北界，在世界上也是罕见的。作物熟制从东北的一年一熟到海南岛的一年三熟、也是多种多样的。 但是，由于我国面积广大，各地的气温日较差和夏季温度等差异很大，同一—作物品种在不同地区所需的》 lO ℃ ,积温也不相同，因此，在引进、推广农作物新品种或改革熟制试验时，必须因地制宜，才能获得成功。 请同学们思考：你的家乡所在地冬季特别寒冷吗 ?为什么 ? 请同学们调查一下我们这个地区农作物是什么熟制 2