三年级语文阅读-句子的理解与运用.pdf 8页

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  • 2020-09-25 发布

三年级语文阅读-句子的理解与运用.pdf

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    第四章:句子的理解与运用 一、基础知识 句子是语言的基本单位,由词按照语法构成的,能表达一个完整的意思。 句子分为:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句型。 陈述句:我和弟弟在草地上玩耍。 疑问句:石头为什么没卧进土里呢? 祈使句:你们赶快离开我的花园。 感叹句:大家一起读课文,那声音真好听! 1 、把字句、被字句的互换 例句:我紧紧地拥抱着金吉娅。 对象:金吉娅 动作:拥抱 把字句:……把 + 对象 + 动作…… 被字句:……对象 + 被 + 动作…… 我把金吉娅紧紧地拥抱着。 金吉娅被我紧紧地拥抱着。 2 、陈述句、反问句、感叹句的互换 (1 )陈述句→反问句: + 反问词、有不去不没不加不、 + 吗/ 呢、 + ? 周围的一切,都在起变化。——难道周围的一切,不都在起变化吗? 反问句→陈述句: -反问词、有不去不没不加不、 - 吗/ 呢、 - ? 难道周围的一切,不都在起变化吗?——周围的一切,都在起变化。 (2 )陈述句→感叹句: + 多么/ 太/ 真、 + 啊/ 呀、 + ! 周围的一切,都在起变化。——周围的一切,都在起变化呀! 3 、肯定句、双重否定句的互换 肯定句→双重否定句: + 不得不 或 非……不可 或 没有一个……不 我一定要等上山顶。——我非登上山顶不可。 我不得不登上山顶。 我们全家都爱看书。——我们全家没有一个不爱看书。 4 、扩句和缩句 缩句:只保留句子主干: (1 )谁做什么。 灿烂的太阳在天空中照耀着无边的大地。 (谁:太阳 做:照耀 什么:大地 ) (2 )谁怎么样。 天空中的太阳永远都那么灿烂。 (谁:太阳 怎么样:灿烂 ) 5 、结合语句分析修辞手法 修辞手法一般有:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶…… (1 )比喻 :把……比作…… (比喻要用在两种不同类的实物上) 蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 比喻词:……像……、……似乎……、……似的…… ……仿佛…… (2 )拟人: 把……当成人来写 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来的,形成了光彩夺目的春天。 (关键词:聚拢) 拟人手法的提示:人的动作、表情 (3 )排比 :运用三个或三个以上相同或相似的词语或句子,排成一串。 ……、……、……。或者 有的……;有的……;还有的……。 有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙;前爪相互 抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。 (4 )夸张: 把事物夸大,或缩小,来突出事物的特征。 夸大:他的眼睛瞪得比饭碗还要大。 缩小:他的眼睛看上去比芝麻还要小。 (5 )设问: 自问自答 不同的植物为什么开花时间不同呢?原来,植物开花的时间与温度、湿度、光照有 着密切的联系。 (6 )反问 :明知故问,问中有答。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? (7 )对偶: 上半句和下半句,字数相等,结构相同,意思对称。 (一般出现在古诗词的引用。) 才饮长江水,又食武昌鱼。 丁丁冬冬泉 , 高高下下树。 7 、关联词语运用 并列 :一边……一边…… 有时……有时…… 既……又…… 递进 :不但……而且…… 不仅……还…… 选择 :不是……就是…… 或是……或是…… 宁可……也不…… 转折 :不是 ... 而是 虽然……但是…… 假设 :如果……就…… 即使……也

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    • 内容提供方:wcs5162
    • 审核时间:2020-09-25
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