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第四章:句子的理解与运用
一、基础知识
句子是语言的基本单位,由词按照语法构成的,能表达一个完整的意思。
句子分为:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句型。
陈述句:我和弟弟在草地上玩耍。
疑问句:石头为什么没卧进土里呢?
祈使句:你们赶快离开我的花园。
感叹句:大家一起读课文,那声音真好听!
1 、把字句、被字句的互换
例句:我紧紧地拥抱着金吉娅。 对象:金吉娅 动作:拥抱
把字句:……把 + 对象 + 动作…… 被字句:……对象 + 被 + 动作……
我把金吉娅紧紧地拥抱着。 金吉娅被我紧紧地拥抱着。
2 、陈述句、反问句、感叹句的互换
(1 )陈述句→反问句: + 反问词、有不去不没不加不、 + 吗/ 呢、 + ?
周围的一切,都在起变化。——难道周围的一切,不都在起变化吗?
反问句→陈述句: -反问词、有不去不没不加不、 - 吗/ 呢、 - ?
难道周围的一切,不都在起变化吗?——周围的一切,都在起变化。
(2 )陈述句→感叹句: + 多么/ 太/ 真、 + 啊/ 呀、 + !
周围的一切,都在起变化。——周围的一切,都在起变化呀!
3 、肯定句、双重否定句的互换
肯定句→双重否定句: + 不得不 或 非……不可 或 没有一个……不
我一定要等上山顶。——我非登上山顶不可。 我不得不登上山顶。
我们全家都爱看书。——我们全家没有一个不爱看书。
4 、扩句和缩句
缩句:只保留句子主干:
(1 )谁做什么。
灿烂的太阳在天空中照耀着无边的大地。 (谁:太阳 做:照耀 什么:大地 )
(2 )谁怎么样。
天空中的太阳永远都那么灿烂。 (谁:太阳 怎么样:灿烂 )
5 、结合语句分析修辞手法
修辞手法一般有:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶……
(1 )比喻 :把……比作…… (比喻要用在两种不同类的实物上)
蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
比喻词:……像……、……似乎……、……似的…… ……仿佛……
(2 )拟人: 把……当成人来写
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来的,形成了光彩夺目的春天。
(关键词:聚拢)
拟人手法的提示:人的动作、表情
(3 )排比 :运用三个或三个以上相同或相似的词语或句子,排成一串。
……、……、……。或者 有的……;有的……;还有的……。
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙;前爪相互
抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
(4 )夸张: 把事物夸大,或缩小,来突出事物的特征。
夸大:他的眼睛瞪得比饭碗还要大。
缩小:他的眼睛看上去比芝麻还要小。
(5 )设问: 自问自答
不同的植物为什么开花时间不同呢?原来,植物开花的时间与温度、湿度、光照有
着密切的联系。
(6 )反问 :明知故问,问中有答。
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
(7 )对偶: 上半句和下半句,字数相等,结构相同,意思对称。
(一般出现在古诗词的引用。)
才饮长江水,又食武昌鱼。 丁丁冬冬泉 , 高高下下树。
7 、关联词语运用
并列 :一边……一边…… 有时……有时…… 既……又……
递进 :不但……而且…… 不仅……还……
选择 :不是……就是…… 或是……或是…… 宁可……也不……
转折 :不是 ... 而是 虽然……但是……
假设 :如果……就…… 即使……也
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