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三年级数学教学质量分析 本次数学期末测平均分数为 92 分。关于试卷命题和检测学生的卷面情况 作如下分析： 本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的 实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技 能，通过填空、选择、口算、比较大小、列竖式计算和画图以及操作题的检 测。第二类是综合应运，主要是考了学生对时间表的应用计算、分数的初步 认识、图形的周长计算以及知识的灵活应用题加以训练。 检测的基本情况如下： 一、在基本技能中，填空的情况基本较好，主要失分集中在 一个长方形“ 的长增加 2 厘米，那么它的周长增加（ ）。 ”几乎每个学生答案都是 “2厘 米 ”，说明对图形的基本特性和周长计算抽象能力还是培养不够 。在选择题中， 有一道题目有 20% 的学生做错，主要检测知识点是数的简单排列和组合，对 于数学能力较弱的学生如果不在草稿纸上一一排列，是不知道有几种可能性 的。在比较、列竖式计算、估算中，学生有少错和漏抄和计算马虎的现象， 这也是导致这一部分扣分的主要原因。在最后一道操作题中，先让学生画出 任意四边形，再选其中一个算出周长。很多学生都画了，但是在计算周长时， 那些不规则的四边形的斜边距离是无法知道的，许多学生以两个点子的对角 线也为一厘米所以有 20% 的学生在这题算周长时错误率较高。 二、综合应用的难易程度较为明显，少量扣分的题目主要集中在时间表的 观察和计算上，学生把课外活动和课间十分中进行了混淆，没有计算直接写 上了课外活动是 10 分钟。导致成绩在 85 以下的主要失分集中在应用题的检 测。共有 4 道应用题，第一题是较为简单的乘法一步计算应用题，这题基本 全对。第二题是多位数加减多位数的两步计算题，主要是路程的往返问题， 在错误学生中有极少数人是因为题目没有看清楚，粗心大意；大部分错误学 生是因为理解能力差和数量关系的分析能力弱。而在第三题中也有少部分数 学理解分析数量关系的能力差还是未能做对。 整改措施 1、齐抓共管，强化教学流程管理。 2 、关注课堂，讲究实效 3 、提高数学素养。 4 、重视习惯养成，培养非智力因素 小学三年级数学期末试卷质量分析 一、总体情况 本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总 体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的 题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很 好，优秀率仅为 20%，及格率是 81% 。 二、试卷分析 本次命题共分七大题 ,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析 : 第一题：填一填。 （共18 分) 50％的学生出错在 5 分以内。出错率最高的是第 8 题，“4 个边长 5 分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（ ），面积 是（ ）”学生不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱， 错误率达到了 97.5%。其次是第 4 题，“一根 36 厘米长的铁丝围成一个正方形， 这个正方形的面积是（ ）”做错的答案各不一样，大概有 90%的学生做错， 原因是没有掌握方法，没有理解 36 厘米就是正方形的周长，根据周长求出边 长再求面积。再次是第 2 题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量 单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易 混，导致做错。再次是第 5 题填合适的单位名称，四个空一般错一个。还有 第 7 题，“估一估，速度最快的在（ ）画‘○’，最慢的在（ ）画‘△’”， 错的主要原因是没认真阅读题目要求。 第二题：判一判