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三年级数学下册《位置与方向》教学设计
教学内容:课本第 4 页例 2、练习一相关习题。
教学目标
1. 知识与技能:在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,
培养方向感,发展空间观念。
2. 过程与方法: 在指出一个方向的条件下, 会辨认其余三个方向, 了解地图上的
方向:上北、下南、左西、右东。
3. 情感态度与价值观 : 学生在辨认方向的活动中,进一步感受数学与生活的密切
联系。
教学重点:根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点: 能准确运用词语正确描述行走路线, 理解地图上规定方向的方法, 分
辨地图上物体所处的相对位置。
教学用具:方向板
教学过程
一、目标导学
(一)导入新课
1. 新学期,我们重新安排了座位, 现在请你看一看你座位的前、 后、左、右是谁?
我们的教室在第几层?楼上是几年级的教室,楼下是几年级的教室?
2. 揭示课题:认识地图上的方向
二、自主学习
(一)出示自学提纲
1. 辨认东、南、西、北四个方向。
(1)说一说,太阳在哪里,太阳从什么地方升起来。
(2)晚上太阳落山在什么方向?指一指西边在哪里。
(3)请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的?你们背对的方向是哪里?左手指的方向是哪
里?右手指的方向是哪里?
(4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
(5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材 P4 页例 2,完成自学提纲问题,
将不会的问题做标注)
(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导, 发现共性问题, 以掌握学情)
(三)自学检测
指出校园内的四个方向。
(1)说一说,我们学校的校门朝向什么方向。
(2)面向你家所在的方向站好, 观察:家所在东西方向的同学他们是如何站的?
家所在南北方向的同学他们又是如何站的?
(3)由此我们发现东与西,南与北是相对的,
(4)说一说,你与谁家的方向是相对的。
(5)一幅地图,人们通常是按上 ( )下 ( )、左 ( )右 ( )
来绘制的。
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组
也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解) 。
(引导学生选择合适的方法计算, 鼓励学生分工合作, 探索交流,教师巡回辅导,
发现学生不同的解法)
(二)师生互探
1. 解答各小组自学中遇到不会的问题。
2. 教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
3. 完成校园示意图。
(1)讲述地图上的方位。 (上北下南,左西右东。)
(2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。 (我们可以把上方定为北)
师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
(3)提问:现在我们确定了位置北,你能不能辨认出其他三个方向?指名到黑
板上贴出相应的位置。
(4)用语言描述建筑物的具体方位。
(5)问:如果我们把上方确定为其他方向行不行,会发生什么变化呢?请你们
尝试着做一做,并说出其他方向。
四、达标训练( 1 题、 2 题必做, 3 题选做)
1. 看图回答问题。
(1)操场的北面是 ( )、南面是 ( )、西面是 ( )、东面是 ( )。
(2)水暖工区的东面是( )和( )。
(3)教学楼的北面是( )和( )。
2. 地图通常是按上( )、下( )、左( )、右( )来区分
方向的。
3. 你家在学校的哪个方向?你的同桌在你家的哪个方向?
课堂小结:通常情况下,地图都是按上北下南,左西右东的规律来绘制的,这样
标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先看
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