表内乘法复习课教学案例.pdfVIP

《表内乘法复习课》教学案例 一、教材分析 本节课的教学内容是义务教育课程标准人教版二年级上册四、六单元表内 乘法知识的复习。表内乘法是学生学习乘法的开始，它也是今后学生学习表内 除法和多位数乘、除法的基础。因此让学生体会乘法运算的意义，在理解的基 础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。 二、学情分析 《表内乘法》的知识在日常生活中应用的比较广泛，而且通过本学期的学 习，学生对《表内乘法》的知识已经有了比较全面的理解和掌握。但由于二年 级学生年龄小，《表内乘法》知识的学习间隔时间又比较长，所以在一定程度上 造成学生学习的知识有遗忘，这就导致知识掌握比较零散，缺乏系统性。因此， 通过梳理帮助学生全面、系统的知识显得尤为重要。 三、教学目标 1、通过分门别类的、有针对性的复习全面巩固《表内乘法》的知识点，熟 练掌握1——9乘法口诀并能运用口诀计算和解决问题。 2、在练习不同的题型过程中充分发挥学习主体性，掌握做各种题型的技巧 与方法。 重点：熟记1——9的乘法口诀并能正确计算。 难点：根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 四、教学过程 （一）创设情境激趣导入 同学们，老师已经和大家相处一年多了，和你们在一起的每一天，我都特 别高兴，感觉自己也变得年轻了。那你们能猜出老师有多大吗？（生进行猜测） 好，给你们个提示：老师的年龄是4个8相加的和，现在知道了吗？ 生汇报说算法。 看来，乘法在我们的日常生活中应用的非常广泛，今天我们就一起来复习 有关乘法的知识。板书课题：表内乘法复习 设计意图：良好的开端是成功的一半，一节课的导入，如何激发学生的学习 兴趣，对于整节课的学习来说尤为重要。本节课我通过创设猜年龄的情境自然 引出课题，唤起学生的学习欲望。 （二）反馈知识梳理情况 1.小组交流。 课前小研究：1.回忆一下，关于乘法，你都掌握了哪些知识？赶快说一说！ 2.你能熟练地背诵1-9的乘法口诀吗？赶快试一试！ 昨天老师给大家布置了课前小研究，都完成了吗？现在就把你的研究结果 在小组内交流交流。 组长组织小组成员进行交流，教师巡视。 2.全班交流。 （三七二十一）老师看大家合作的真好！那哪个组愿意和大家交流一下第 一题？也就是关于乘法你都掌握了哪些内容？ 小组展示汇报，其他组认真倾听及时补充。 师总结：大家看，（多媒体出示）表内乘法的知识就像一棵茂密的大树。这 里包括乘法的意义、乘法的读写、1—9 的乘法口诀和用乘法解决一些简单的问 题。在乘法的意义部分我们知道了求几个相同加数的和、两个数相乘、求一个 数的几倍是多少都要用乘法计算。 设计意图：复习课的首要任务是整理知识。本节课的知识梳理主要分为三 个层次：第一个层次，自主梳理,这一环节放到前置小研究中由学生回到家中独 立完成；第二个层次组内梳理，这一环节的设计充分发挥了生本小组的作用； 第三个层次是全班梳理，通过这一环节小组的成果得到展示，知识得到全面、 系统的整理。 （三）巧设练习巩固提高 对于我们学过的乘法知识，大家说得真好！智慧岛上正在进行一场乘法知 识大比拼。你们想参加吗？好！这可是同学们大显身手的好机会。下面我们就 一起出发，前往智慧岛！ 1.复习乘法口诀 （出示）瞧！这就是我们要乘坐的大帆船！呀，帆船上还有我们熟悉的乘 法口诀呢，你能很快把它补充完整吗？ 二（）十六 七七（ ） 六七（ ） （ ）九五十四 四九（ ） 第一个？其他同学快速判断。第二个？下一个？第四个，会的站起来就说。 最后一个，大家一起说！ 大家对口诀掌握得可真熟练。那你会根据口诀说乘法算式吗？第一个,谁来 下一个。（教师及时评价学生的发言） 剩下的两个小组同学快速说一说。说完的马上坐好。 找生汇报，师根据生汇报在黑板上板书：4×9=36。 根据口诀大家都能很快说出乘法算式。那大家看这个算式，你能说出这个 乘法算式中各部分的名称吗？ 谁来说？谁再说说？大家一起说说。在乘法算式中，乘号前面的数叫因数， 乘号后面的数呢，还叫因数。相乘的结果叫积。 师：同学们表现得这么棒，大帆船可高兴了。它已经迫不及待地要带着咱 们出发了。 那咱们就