《古人计数》教学设计.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 《古人计数》教学设计 11-20 各数的认识 【教学目标】： 1，在具体的数数活动中，会认、读、写 11-20 各数。 2，结合数小棒、拨计数器等活动，掌握 11-20 各数的顺序和大小。 3，初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。 【教学重点】： 11-20 这些数的个位和十位上各数的含义。 【教学难点】：对“数位”的理解。 【教 具】：PPT 课件，磁性小棒，及时贴 ,拨数器 【教 具】：小棒 【教学过程】： 一、复习旧知，引出新知 师：之前我们已经认识了 0-10 这些数，谁能大声的数出来， （生数完后）今天我们还要 认识一些新的数。 （师板书： 11-20 各数的认识） 。 师：谁说说 11-20 中间这个横线都表示哪些数？ 生： 12， 13…… 19 师：看老师变魔术， （师出示 11-20 所有的数，并将其贴在黑板上，请学生齐读） 生齐读。 师：看来同学们对这些数并不陌生， 你们读的真棒！为了奖励你们，接下来我讲一个和 数有关的小故事，你们愿意听吗？ 生：愿意。 二、听故事，动手操作，探索新知 师：古时候，数字还没发明出来前， 人们还不会今天的计数方法， 牧羊人并不知道他养 了多少只羊， 但是这并不影响他管理好羊群。 牧羊人是这们记录他的羊群数量的： 牧羊人坐 在羊圈门口， 每出去一只羊， 牧羊人就在地上摆一个石子， 出去一只再摆一个……我们也学 着牧羊人用小棒来记录羊的只数。 这些羊都关在羊圈里， 为了让大家能摆出小棒， 邱老师放 出一只羊，你们就摆一根小棒，那我又放出一只，你们又摆一根。现在请准备好小棒，我可 要放羊了， 我想请一名同学上讲台来摆。 现在你们的小手准备好小棒， 眼睛看着我的羊。准 备，一只羊，又一只羊，…… 生摆小棒。 师：牧羊人到底有多少只羊？让杨惜沅带着大家一起数。 生：一只羊，两只羊…… 11 只羊 师：孩子们，快数数你记录的是不是 11 只羊。感谢他为我们数出了羊的只数，接下来 老师有个问题要考大家，请看黑板，谁知道这些是几根小棒？ 生： 10 根。 师： 10 根小棒是几个一？ 生： 10 个一。 师：好我们一个一，一个一的来数。 （出示课件） 生：一个一，两个一，三个一……十个一（生数完后师板书： 10 个一） 师： 10 个 1 是多少？ 生： 10 个 1 是 10。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 师：现在我把这 10 个 1 捆在一起，看好了。 （师：出示课件捆的过程）捆了几捆？ 生： 1 捆。 师：这 10 个一合起来是多少？ 生： 10 师：几个十？ 生：一个十， 师： （手指黑板上的 10 个 1）请回想一下刚才这是 10 个 1，老师把这 10 个 1 怎么了？ 生：捆起来了。 师：来，请你帮我把这 10 个 1 捆起来。 （生帮师捆黑板上的小棒） 师：谁知道我们把 10 个 1 捆成了什么？ 生：一个十， （师板书一个十） 师： 10 个 1 是十，一个十也是十，想想： 10 个一和一个十相不相等？ 生：相等。 师：所以我们说