一年级识字教学技巧精品资料.pdf

小学一年级识字技巧 如何指导小学低年级学生把字写 正确、端正、整洁“ ”，乃至美 观，这是低年级教师识字教学的一项重要内容。 首先，要立足课堂，根据汉字的组成特点，在教学尝试中综合运 用 数笔画法“ ”和 字理识字教学法“ ”提高学生识字效率。这个方法主要 适用于部分比较有代表性的象形、会意、指示字。对于部分生字尤其 是一些在发展演变过程中已失去其原来形体特征的字， 我们则通常采 用 熟字加偏旁“ ”“熟字换偏旁 ”“熟字去偏旁 ”“熟字换笔画 ”等方法。另外， 我们还可以采取学生喜闻乐见的形式帮助学生形象记忆字形，如 猜“ 字谜 ”“编故事 ”“编顺口溜 ”“编儿歌 ”等。如把生字卡做成果实状，把它 们挂在 果树“ ”上，用 摘苹果“ ”的游戏吸引学生，积极记忆字形。在学 生记住字形后，还可用 找朋友“ ”等方式，要求学生找正确读音、找正 确部件、找出正确的组词，把字的音、形、义有机结合，来强化记忆 效果。 其次，要联系生活，从观察事物中学说话，学会识字。鼓励学生 利用课余时间观察校园内的标语、 宣传栏、黑板报或自己的学习用品、 书刊杂志，从中寻找熟字朋友；课间时常和学生一起做 生字开花“ ”游 戏；语文活动、课外活动经常开展 组词接龙“ ”游戏；还有在班级的板 报上开设 汉字百花园“ ”专栏等等。在教学实践中，我们要在读写实践 中教学生识好字、写好字，用好字鼓励学生尽可能多地认字、写字、 用字。在学生中开展 争当识字大王“ ”和评选 识字先进小组“ ”活动，这 样能充分激发学生自主识字的热情， 增强学生识字能力， 收到良好的 课堂教学效果。 最后，拓宽识字渠道， 鼓励学生在生活中识字学生在 生活环境 中可 以接触到很多汉字，所以我们可以要求学生在家看电视时多看看字 幕，试着读一读那些句子， 认一认你见过或学过的字； 看到家人看报， 也在一旁读一读； 周末去街上时留心观察商店的招牌、 商品的名称等， 认出自己学过的字，加以巩固，对不认识的字，可以问同伴或亲人， 也可以记下字形，回家去问 家长 或老师，还可以自己查字典；过年过 节，亲人发短信过来了，也去读一读，再试着写一写；过年时家家贴 上的对联，认一认，抄一抄，记一记 ……这样做生活的有心人，事事 留心，处处留神， 让识字与生活同步。识字教学是一项艰巨的教学工 作，只要在教学实践中，教师不断地总结、积累和探索识字教学的经 验方法，通过各种教法、途径，灵活多样地引导学生识字，使学生举 一反三，触类旁通，避免机械识记的方法，激发他们对识字的浓厚兴 趣，学生就一定会牢固地掌握并运用祖国的语言文字。