网络环境下新型教学模式的探究.pptxVIP

课题论证研究内容研究方法研究条件网络环境下 新型教学模式的探究实施步骤组织管理—— 课题汇报 · 2001.7 预期成果福州八中现代教育技术研究室课题论证 “全国中小学信息技术教育工作会议”提出： 以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展。这就为我国教育技术的进一步发展提供了契机。 福州八中已具备课题研究条件: 福建省一级达标学校和全国中小学现代教育技术实验学校，正努力创建全国示范性普通高中. 在教育教学方面已具有一定的领先优势，已基本具备了应用现代信息技术，研究探索教与学的方法与模式，培养创新人才，推进素质教育的内部和外部的环境和条件。研究内容1、指导思想： 通过本课题的研究，结合我校教育教学改革与发展、课程改革与深化的实际，探索并总结利用网络资源和网络技术，形成我校基于网络环境下的教学新模式。?2、课题界定： 本课题所说的“网络环境”指在我校已建成的千兆主干校园网的基础上，通过10M带宽的宽带网和卫星接收系统共享INTERNET资源的教学网络环境。 ?“网络环境下新型教学模式的探究”是指在网络环境下，运用现代教育思想和教育理论，以信息技术为载体，研究教学新手段和新模式以及研制、开发网络环境下的课程和资源的研究。研究重难点研究重点： 网络环境下自主探究学习模式的建构。研究难点： 我校教师的观念更新； 对现代教育理论和现代教育技术的掌握水平； 现代教育思想和理论及现代信息技术与我校教育改革的整合。研究方法 本课题研究主要以行动研究法为主，结合我校教育教学实际，立足教学，以课堂教学为主渠道，在资源共享和教学手段上发挥网络环境的优势，体现课程的“即时性”和“双向交流性”； 与我校综合教改和课程改革相结合，在课改中发挥信息技术的优势，理论实际相结合，总结提炼、形成试验结果，以课例、论文集、课件库、教学资源库等形式结题。研究方法研究条件 “一体三重”（讲求整体效益、重情、重导、重实践）的教育教学模式。 “深化分层次教学，试行学分制管理” 的综合教育教学改革已走上了健康、稳定、正常发展的轨道。福州八中现代教育技术领导小组： 组 长：郭福濂 高级教师 校 长 副组长：王蔼群 特级教师 总支书记 陈雷鸣 特级教师 教务处主任 骆志煌 高级教师 教务处副主任 现代教育技术研究室：主 任: 骆志煌（兼） 信息技术实验室： 李剑明 曾 帆黄品霞 刘志杰唐晓勇 校园网络硬件系统：千兆主干、百兆交换到桌面的校园网中国电讯10M宽带网作为校园网的出口卫星接收设备接收亚洲2号卫星的教育信息多媒体教室11间网络教室5间教师备课室信息技术奥赛集训室AV型多媒体语音教室多媒体学术报告厅56个机位的音像阅览室校园有线电视演播网络和无人职守智能广播系统福州八中校园网络应用软件和管理系统福州八中校园网络化管理应用系统“一体三重”课堂教学模式应用管理系统选修课程管理系统教育教学资源库教师考核评审系统学生德育管理系统学籍管理系统图书管理系统 衷心感谢各级领导、专家和社会各界对我校的支持和帮助！实施步骤第一阶段：1、2001年7月--2002年6月2、2002年7月--2003年6月第二阶段：3、2003年7月--2004年6月4、2004年7月--2005年6月1、2001年7月--2002年6月 ①、学校总课题组成立，申报研究课题。 ②、校内各学科子课题组的成立和子课题申报。 ③、结合2001-2002年的青年教师创优课、特色课和示范课三次公开教学、评课和说课活动开展学科的课题开题研究活动。 ④、组织有关人员开展校际参观、访问和交流。 ⑤、开展课题组相关培训和交流以及全校性的教师技培训。 ⑥、完善自2000年以来形成的常规管理制度，对全校教师运用现代教育技术开展教学研究提出新的要求。2、2002年7月--2003年6月 ①、评选本总课题的重点子课题，以2-4个学科子课题为龙头，带动其他学科子课题的研究工作。 ②、结合学校“一体三重”的教育教学模式研究和总结，开展各学科进行本课题研究的经验交流，体现和总结各学科的教研成果，汇编教育教学论文集。 ③、《网络环境下新型教学模式的探究》课题中期总结工作。 ④、完成福州八中教育教学资源库（含教育教学公共素材库和各学科课件库、课例库、学科素材库、教案库、学科论文库等）的初步建构。3、2003年7月--2004年6月 ①、《网络环境下新型教学模式的探究》课题中期评估工作和第二阶段开题工作。 ②、汇集各学科相关的课例集（含课程设计、教案、脚本及教学录像等），完成视频数字化和系统化。 ③、继续完善福州八中教育教学资源库的建设。 ④、《网络环境下新型教学模式的探究》课题各学科子课题的结题工作。 ⑤、总课题结题的准备工作。4、2004年7月--2005年6月 ①、校内优秀学科子课题的评选和表彰工作。 ②、结合本